Registre Mithridate

et un pancakes ? Non ? Et bah moi non plus. On m’a fait la blague et la personne ne savait pas la réponse alors je la refais à tout le monde avec le mince espoir qu’on y trouve une réponse ! Est-ce que c’était du registre épique ? Ji sais pô… Hey ! D’ailleurs, c’est quoi le registre dans les situations d’accomplissement où on est vachement content pour un personnage ? J’ai posé la question à ma prof de français et elle ne savait pas… Assez déprimant j’dois dire… Et après on s’étonne du « aspirer

 1- La collecte des informations durant les périodes de formation en entreprise Afin de préparer cette épreuve, dès la 1ère période de formation en entreprise il vous est conseillé de réunir dans un dossier les informations suivantes ainsi que les documents que l’entreprise a accepté de vous remettre (ex de courrier, documents commerciaux, imprimés, plaquette…) Présentation de l’entreprise : Raison sociale, adresse, site internet, branche d’activité, forme juridique, capital social

soumettre aux lois de l’honneur. Registre tragiqueLe registre tragique est caractéristique de la tragédie classique et du théâtre du XXe siècle. On peut également trouver du tragique dans certains romans (par exemple chez Malraux, Camus, etc.) Un texte tragique émeut le lecteur car il présente des situations sans issue : les personnages, tourmentés par de fortes passions ou par un dilemme, ne peuvent éviter un dénouement malheureux (la mort ou la folie). C’est un registre qui inspire l’effroi (devant

faussement logique "c'est pour cela que " > semble établir le lien entre comportement de Napoléon III et la mort de l' enfant. - 3 derniers vers : généralisation Texte qui se veut dénonciateur, recours à l'émotion et au pathétique. II. Le registre pathétique, l'émotion A. Forte présence du champ lexical du chagrin Concerne principalement la grand-mère et a une conséquence sur les personnes présentes. " pleurs " v. 4, " navre " v. 26, " sanglots " v. 40, " pleurer " v. 41, tremblant

est celle du N, plus agé et plus exepérimenté et non celle du jeune DG l.15-16 + L.17 = vision de l’expérience du Narrateur l.5 + 10 = appuyé par le ton du plaidoyer Cette apologie perso est complétée par un registre tragique dominant b)Le registre tragique l.1 : Hélas = annonce rapide du regret de DG l.1 : que ne le marquais-je un jour plus tot = annonce de la fatalité l.16 : pour etre religieuse = obstacle à l’amour l.17 : comme un coup mortel

La littérature est un art qui nous parle de nous-mêmes, de nos mœurs, de nos comportements, des défauts et des contradictions de notre nature. Ainsi, dans ce registre, le recours a une histoire permet de varier les types de personnages «gentils» , les 'méchants', les ' flics ' les 'voyous'. L'auteur peut choisir de donner a chacun des personnages proches de la réalité auxquels son public s'identifiera rapidement ou des personnages hauts en couleur qui n'ont pas d'aspect humain, comme par exemple

patron de l'Espagne, en raison de son héroisme.Le héros du Miles Glorious de Plaute voulait à la fois être un guerrier redoutable et un séducteur irrésistible. C'est le capitan de la comédie dell' arte. Mais en France, il a très vite quitté le registre épique pour celui du comique. Il est devenu un soldat fanfaron ,vantard et un acteur manqué. Bien que de nature peureuse et amoureux ridicule , il se fait passer pour don contraire. Sans public, il n'a pas vraiment l'impression d'exister. Il confont

Le registre épique - Le registre épique célèbre une collectivité dans son combat contre des forces aussi puissantes que mauvaises et glorifie des héros le plus souvent surhumains et invulnérables qui bénéficient d’appuis surnaturels. Il construit une vision symbolique et éthique (lutte entre le bien et le mal) de l’expérience humaine. - Effet recherché : susciter l'admiration du lecteur face à la relation d'exploits sublimes et surhumains, provoquer l’enthousiasme et sans sentiment d’appartenance

à l’enfance v.1, v.11) Enfants abandonnés à eux mêmes (v.3) Enfants dont on brise l’avenir (v.19, 22, 27) 2) Mais Hugo ne fait pas que nous donner une image réaliste du travail des enfants, il transforme celle-ci en une vision fantastique : -Registre de l’horreur : « sous des meules » Conte horrifique : Personnification des machines(« dents », « monstre hideux qui mâche » : Vision de l’ogre moderne -Gradation dans la vision de l’usine : « prison », « bagne», « enfer » : Métaphores réalistes

même temps il utilise des termes comiques (apostrophe v.231 et 245) qui font penser à la farce + forme de lâcheté au moment de passer à l’acte v.245 car il va changer de sujet 2) Une rupture de ton : motif de la métamorphose = La violence du registre épique dans la première partie de la tirade contraste avec la douceur et le ton lyrique de la deuxième partie. • Rupture signalée typographiquement par les points de suspension au v.245 ainsi que par l’adverbe « toutefois » marquant l’opposition