Refus Règles Classiques Lorenzaccio

fondant chaque |l’exercice de la raison, contre | | |Âge, au nom d’un retour à |antique. Ils rejettent les formes |baroques défendent |genre littéraire sur des règles |les ténèbres de l’ignorance et | | |l’Antiquité, mais aussi de |de la littérature médiévale et |l’exubérance des formes. Ils |de construction claires et |du

| | |goût et à la tradition classique. | | |progrès. | | |( libérer les genres littéraires des |( rejeter toute forme d’idéalisation |( montrer la transmission héréditaire |( recréer les correspondances entre | |Objectifs |règles strictes fixées par la |de la réalité

baroques défendent l’exubérance des formes. Ils témoignent de la fantaisie et de la virtuosité de l’artiste. En réaction contre l’exubé- rance du Baroque, le classi- cisme cherche à créer des modèles, en fondant chaque genre littéraire sur des règles de construction claires et rigoureuses. Il revendique l’usage d’un style simple et naturel. Les écrivains des Lumières s’engagent afin de répandre le savoir et de favoriser l’exercice de la raison, contre les ténèbres de l’ignorance et

 :  naissance  du  «  drame  »,  à  l’origine  du  théâtre  contemporain   Son   esthétique,   où   domine   le   goût   du   spectacle,   ruine   définitivement   l’esthétique   classique  de  la  pureté.   Drame  bourgeois  :  théâtre  de  théoriciens  plus  que  de  créateurs   Mélodrame  :  son  avatar.  Idem   Drame  romantique  :  de  grandes  pièces  

ultraroyalistes remettent en cause les conquêtes de la Révolution et de l’Empire. La bourgeoisie libérale, positiviste et matérialiste, forte des progrès scientifiques, préside à l’éclosion d’un monde nouveau. Le moderne s’oppose à l’ancien. En art, le classique s’oppose au romantique. La France s’ouvre aux influences européennes. Perdue entre les deux, la jeunesse est plongée dans « le mal siècle », fuyant le présent et la réalité en se réfugiant dans le passé, dans la religion, dans l’inconnu. Elle hisse

de l’enseignement des collèges (et pas des moins grands : Hugo, Lamartine, Vigny furent de ceux dont l’instruction fut décousue), cela ne leur fut que bénéfique, en leur permettant de se forger un goût plus personnel, moins soumis à la tradition classique. Plus encore, la chute de l’Empire entraînera avec elle la future carrière des jeunes d’alors, qui se voient brusquement privés de leurs grandes ambitions – ils sont désœuvrés et cherchent à tromper l’exaltation qui leur reste en se satisfaisant

pour sa liberté de ton et sa diversité de tons), ils sont en quête d'un théâtre vivant, accordé à la sensibilité de leur temps et attaché à la vérité des caractères, du langage et des situations. Cette volonté réaliste leur fait rejeter les règles classiques; seule reste l'unité d'action qui donne une cohésion d'ensemble. Ils prônent le mélange des genres, langue noble et ton familier, prose ou textes en vers, sublime et grotesque "qui se croisent dans le drame, comme ils se croisent dans la vie

d’Hernani, et femme destinée au mariage avec son oncle Don Ruy Gomez de Silva, et qui fut un temps courtisée par Don Carlos. Résumé d’Hernani Préface Hugo réaffirme ses dires exposés dans la Préface de Cromwell : il faut briser les règles du théâtre classique et réaffirmer l’ambition esthétique de la nouvelle génération, le romantisme. Il demande aussi, et surtout, la mise en valeur du public, le public vrai, le peuple, car c’est lui qui rend les œuvres immortelles, et que « la poésie ait la

écrivains baroques défendent l’exubérance des formes. Ils témoignent de la fantaisie et de la virtuosité de l’artiste. Objectif : Refuser la codification des genres en mêlant le sublime et le grotesque Revendiquer la liberté et l’imagination Exprimer l’intensité des sensations éprouvées

littéraire sur des règles de construction claires et rigoureuses. Il revendique l’usage d’un style simple et naturel. • refuser la codification des • instruire le lecteur et le genres en mêlant le sublime spectateur, tout en le et le grotesque. distrayant. • revendiquer la liberté et • retrouver le naturel et l’imagination l’universalité des caractères • exprimer l’intensité des et des passions. sensations éprouvées au • établir et respecter des contact de la nature. règles strictes, pour