Redaction Maltraitance Des Enfants

Commission Nationale Consultative des Droits de l’Homme CND : Conseil National de la Démocratie Coll. : collection C. pén. : Code pénal CPI : Cour pénale internationale CRC : Committee on the Rights of the Child déc. : décembre DEI : Défense des Enfants-International éd. : édition ECOSOC : Conseil Economique et Social des Nations Unies ECPAT : End Child Prostitution And Trafficking etc : et cætera FAB : Forces Armées Burundaises FDD : Forces pour la Défense de la Démocratie févr. : Février FITTHC

éliminer la violence à l’encontre des enfants union interParlementaire Eliminer la violence à l’encontre des enfants ELIMINER LA VIOLENCE A L’ENCONTRE DES ENFANTS 1 Eliminer la violence à l’encontre des enfants « La violence à l’encontre des enfants est intolérable. La protection des enfants est une cause qui nous concerne tous. Il ne sera possible de se libérer de cette violence que si nous, parlementaires, respectons nos devoirs envers les enfants et agissons en conséquence. Nous

de co-diriger ce mémoire. Madame Brigitte BOCHET, pour sa gentillesse, sa participation au jury et sa collaboration à l’enquête. Monsieur le Professeur Bernard KABUTH, pour avoir accepté de présider ce jury. Toutes les familles et leurs enfants, qui par leurs témoignages riches d’enseignements ont rendu possible l’élaboration de ce travail, et pour leur accueil chaleureux. Odile BEAN, pour avoir accepté de relire mon travail et pour ses conseils avisés. Adrien BEAN, pour son soutien

élaboré ? Il est élaboré en concertation avec les représentants de la profession concernée au sein de groupes de travail de l’une des dix-neuf commissions professionnelles consultatives (CPC), rattachées à la Direction des lycées et collèges. La rédaction de ce document est précédée de la mise au point au sein de la même CPC d’un référentiel des activités professionnelles qui analyse les tâches attribuées au titulaire du diplôme et leur contenu dans le cadre de l’évolution du secteur professionnel

d’un préambule, de 8 titres divisés en chapitres regroupant au total 229 articles. C’est par conséquent un texte très long et extrêmement détaillé ne laissant que peu de place à l’interprétation tant les détails et précisions y sont abondants10. La rédaction est en elle-même sujette à critique11 : on peut relever de nombreuses répétitions (une même disposition pouvant être reprise sous plusieurs angles différents)12, une dilution de l’information (celle-ci résulte essentiellement du mécanisme de renvoi

UNE ÉTAPE CAPITALE L’ADOLESCENCE Copyright © Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), New York, 2002 Aucun extrait de cette publication ne peut être reproduit sans autorisation. Veuillez vous adresser à la Section de la rédaction et des publications, Division de la Communication, UNICEF New York (3 UN Plaza, New York, NY 10017, Etats-Unis; Tél. : 1-212-326-7513; Télécopie : 1-212-303-7985; courriel : nyhqdoc.permit@unicef.org). L'autorisation sera accordée gratuitement aux établissements

LA SCOLARISATION ORDINAIRE DES ENFANTS ACCUEILLIS EN ITEP : ENJEU D’UNE EVOLUTION DES PRATIQUES ET DES REPRESENTATIONS Cécile IMBERT 2008 Remerciements A Pierre - Henry Cécile IMBERT - Mémoire de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Sommaire Introduction ...............................................................................................................1 1 La scolarisation en milieu ordinaire d’enfants présentant des troubles du comportement ......

exercer, il faut être titulaire d'une carte professionnelle délivrée par le... | | Agent territorial spécialisé des écoles maternelles La quasi-totalité des agents spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) sont des femmes. Elle les assiste les enfants dans les activités qu'elle organise tout au long de la journée. Elle assure également l'entretien courant des... | | Agent thermal L’agent thermal accueille le curiste dans une unité de soins et exécute au quotidien les soins prescrits à l’aide

cadre facilitant la réflexion de la personne ............................................. 30 6.3 Permettre à la personne de formuler ses nouvelles attentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 La rédaction du projet personnalisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 7.1 Séparer clairement les faits de leur analyse . . . . . . . .

peur et a besoin d’informations, le surveillant peut dire bonjour à un détenu, l’industriel s’interroger sur les besoins de son personnel… Ces questions sont essentiellement (re)connues à travers quelques “pathologies” sociales graves comme la maltraitance ou le harcèlement moral, etc. Il est cependant indispensable et incontournable que nous agissions sans attendre la pathologie. Il est urgent que nous préservions la Ressource Humaine. Il est temps que nous prenions soin de nous. S’intéresser à