Recit Littéraire Transmettre Vérités Portée Universelle

 À quoi sert la littérature? Jean-Baptiste Mathieu   Jean-Jacques Lecercle et Ronald Shusterman, L'Emprise des signes. Débat sur l'expérience littéraire, Le Seuil, " Poétique ", 2002. À première vue, le livre de Jean-Jacques Lecercle et Ronald Shusterman L'Emprise des signes. Débat sur l'expérience littéraire se présente comme une tentative pour répondre " aux principales questions de la poétique telles qu'elles sont formulées habituellement " (p. 250) — avec cette particularité que les deux auteurs

2. Résumé de l’œuvre : 3. Contexte Socio-historique  4. Structure de l’œuvre : 5. Etude détaillée  III- Etude thématique : IV-Etude des personnages : V-Etudes de l’espace et du temps : VI-Portée et sens de l’œuvre : Conclusion : Bibliographie : Les membres de l’exposé Boubacar Kesso Diallo Tel: 62184518/66416426

que « le récit rétrospectif en prose qu’une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu’elle met l’accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l’histoire de sa personnalité ». Philippe Lejeune affirmait aussi qu’une autobiographie est telle seulement si elle est un récit autodiégétique, normalement écrit avec la première personne du singulier. 1. Le récit autodiégétique. C’est un récit dans lequel le narrateur est aussi le personnage principal et il est donc différent du récit homodiégétique

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

marocaines comme Fatima Mernissi (Sexe, Idéologie, Islam, 1983 ; Le Maroc raconté par ses femmes, 1984), Soumaya Naaman-Guessous (Audelà de toute pudeur, 1989), ou Souad Filal (L’Incontrôlable désir, 1991), a largement ouvert la voie à l‘expression littéraire des femmes    La production était encore assez faible et la plupart des romancières n‘en étaient qu‘à leur première publication. Mais depuis Aïcha la rebelle (1982) d‘Halima Benhaddou, les ouvrages se succèdent régulièrement et de nouveaux auteurs

une chance de mieux se comprendre au sein du monde complexe qu’il doit affronter  » p16. Ainsi, d’après l’auteur, les contes de fées permettent aux enfants de mettre de l’ordre dans leurs sentiments. Les contes chargés de problèmes existentiels universels favorisent leurs développements psychologiques en ayant pour but de faire comprendre aux jeunes lecteurs «  qu’il existe des solutions momentanées ou permanentes aux difficultés les plus pressantes ». En outre, les contes de fées traitent de sujets

FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se

nombre de théories littéraires, d’aborder des points. J’attends de vous d’être capables de comprendre des textes théoriques littéraires et de les résumer, de comprendre un certain nombre de théories littéraires. Vous ferez des synthèses sur les théories littéraires. Je vous donne un éclairage sur les différentes perspectives. Je viens d’aborder un certain nombre de questions littéraires : théorie de la réception de la littérature… qui ont existé, qui ont théorisé les démarches littéraires. Ce ne sont pas

p. 3 1. L’ART ET LA VERITÉ // p. 3 2. ÉCRIRE POUR RENDRE JUSTICE // p. 6 3. LES MOTS // p. 10 4. LA NATURE // p. 13 5. PASSION ET FOLIE // p. 15 6. LA FILIATION // p. 18 III. EN ÉCHO // p. 21 Agence Livre & Lecture Bourgogne-Franche-Comté Fiche ressource initiée par l’Agence Livre & Lecture Bourgogne- Franche-Comté, en partenariat avec la Direction régionale académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle (DRAEAAC), dans le cadre du festival littéraire itinérant Les Petites

jouer un rôle à la scène ou à l'écran. Il ne doit pas être confondu avec le personnage. 7. Action - Suite des événements dans un récit, une pièce de théâtre, un film. L'action peut parfois jouer un rôle secondaire si l'auteur a préféré tenir compte de la psychologie des personnages ou de l'insistance sur une atmosphère. 8. Adjuvant - Dans le schéma actantiel d'un récit ou d'une pièce de théâtre, c'est le personnage dont la fonction est d'aider celui qui accomplit l'action (le sujet, le héros).