Recit Imaginaire

3°A.S. Projet IV : La Nouvelle fantastique : S1- Introduire le fantastique dans un cadre réaliste. S2- Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique. S3- Comprendre l’enjeu de la nouvelle fantastique Quelques pistes pour l’étude de la Nouvelle Fantastique : Etapes à suivre : 1- Distribuer une Nouvelle Fantastique et demander aux élèves de la préparer à domicile. 2- En classe, contrôler si la nouvelle a été lue par les élèves : poser des questions d’ordre général pour ne

De l’Antiquité à nos jours, l’apologue a toujours été présent dans notre littérature. Il a pris différentes formes au fil du temps : les fables d’Esope, de Phèdre, de La Fontaine, les fabliaux du Moyen-Âge, les paraboles bibliques, les contes, les récits utopiques sont autant de textes développant une partie narrative au profit d’une leçon. Aussi, peut-on se demander si les apologues n’ont qu’une vocation didactique. Dans un premier temps, nous nous attacherons à montrer que l’apologue est effectivement

cet univers embelli par les doux sentiments qui s'en dégage. Le violence d'une passion, la mélancolie d'un tourment amoureux, la douleur d'un amour non réciproque.......tant de sentiments reunis pour faire valser le coeur au rythme de l'histoire. Récits sentimentaux ou poémes tourmentés, nous donnent à fantasmer sur les amours dont on rêverait, celles qui nous manquent ou celles qu'on aimerait oublier....Le roman a cette force, cette profondeur pour nous toucher au point le plus sensible de notre

péripéties. On l'a compris, l'envolée épique n'est pas sans humour et donne à cette page sa vivacité et son charme attendrissant : Chateaubriand écrivain n'est pas dupe du jeune François qui se choisit déjà héros. II - UN PLAN POSSIBLE A - UN RECIT ANECDOTIQUE : Il s'agira dans cette partie d'étudier tout ce qui ancre le souvenir dans la réalité, du moins tout ce qui produit des effets de réel. Comment être sûr, en effet, que tout s'est bien passé ainsi ? Lieux : On reconnaît aisément

Introduction……………………………………………….…p.2 I. L’Histoire, relation de faits bruts ?……………………………………………………………p.2 1) Le sens étymologique du mot histoire…p.2 2) L’histoire : un récit 3) L’histoire « réfléchissante »………………….p.3 4) Le positivisme historique………………………..p.4 II. L’Histoire comme science ?……………...p.5 1) Qu’est-ce que l’histoire ?……………………..p.5 2) Le choix des documents et les hypothèses. 3) Approfondissement et élargissement du domaine de l’histoire Conclusion……………………………………………………...p.5 Anexes……………………………………………………………

que affrontant les forces du mal.​​​l’univers des fées,des magiciens.​​la violence​​​​pourrait-être le futur en partant des ​​​​​​​​​​​​​connaissances actuelles.​ Séance 2 : ​Repérer l’effet de la narration à la première personne Récit : discours narratif​​​​​​La perte de sa « maîtresse » (l. 20) à la 1ère pers.​​​​​​​Il évoque pour elle et : sa douleur, son désespoir Le narrateur fait partie de l’histoire = Point de vue : interne​​chp lexical de l’amour​​​​​①phrases interrogatives

vouloir montrer à travers son expérience personnelle qu’un tel comportement est caractéristique de cette tranche d’âge (dix-sept ans) : à travers son vécu, c’est le vécu de tous les adolescents qui nous est donné à voir. -          Cendrars fait un récit autobiographique à travers la Prose du transsibérien ; il rend compte de cette expérience  et de l’effet qu’elle a eu sur lui par l’utilisation de la première personne du singulier, assumant ici pleinement cette errance. -          René Char évoque

LE ROMAN ET SES PERSONNAGES, Fiche bilan 1/6 Définition : genre narratif apparu au XII° ; récit fictif en prose, qui se distingue de la nouvelle par sa longueur. Dans le roman, le narrateur relate l’histoire de personnages qui subissent des péripéties. I. Le langage romanesque Narrateur : Celui qui raconte l’histoire, qui prend en charge le récit. Il n’existe que deux types de narrateur : interne ou externe. Il est interne quand il est un personnage qui fait partie de l’histoire ; il

1516 lui immortalise (Benoit-Dusausoy et Fontaine 222). L’Utopie de More a donné son nom à un genre littéraire duquel plus que cent spécimens ont été publier (Turner 16). L’Utopie est un des meilleurs récits utopiques connus, mais La Cité du Soleil de l’italien Tommaso Campanella en 1623 est un autre récit qui a fait une contribution importante à la création du genre utopique. Plus d’un siècle sépare l’Utopie et La Cité du Soleil, mais les similitudes qui sont présentes dans ces deux sociétés utopiques

variable. De ce fait le choix de ce discours peut privilégier une attitude directe par l’implication du locuteur voire même celle de l’interlocuteur. Demeure toute foie la possibilité d’adopter une argumentation indirecte par le biais d’un apologue un récit image qui tout en distrayant l interlocuteur est porteur d’idées et de valeur nouvelle. La question qui se pose étant de savoir si l’argumentation indirecte est la stratégie la plus efficace pour défendre une idée. Nous décentrerons dans un premier