Recit Imaginaire

SEQUENCE N°1 : LES MONDES IMAGINAIRES à TRAVERS LES TEMPS. Objectifs : • Goûter la puissance des mots et des ressources du langage. • Etre curieux des représentations variées de la réalité. ← Lancement avec le document labyrinthe sur les mythe Séance 1 : Jardins des Hommes, Jardins des Dieux. Problématique : Comment les récits mythiques donnent-ils un sens au monde ? *Lecture silencieuse des

embrassé : dans une strophe les rimes se suivent d’une ligne, deux lignes se suivent et la dernière rime avec la première. 2/ LE MOT FABLE : 1 - L’étymologie : « Petit récit moralisant illustré à l'aide d'animaux » (M. de France, Fables, éd. K Warnke, Prologue, 19). Empr. au lat. class. fabula « propos, paroles » d'où « récit fictif, pièce de théâtre, narration, conte, apologue » attesté notamment au sens 3 par Phèdre. 2 – Différents sens du mot fable : Une fable peut être une histoire,

Généralités : Mythe, nom masculin Sens 1 : Récit légendaire mettant en scène des personnages imaginaires (dieux, demi-dieux, héros, éléments naturels) d'une façon allégorique [Mythologie]. Synonyme : légende Anglais : myth. Sens2 : Représentation amplifiée, déformée par l'imaginaire collectif. Synonyme : illusion Anglais : myth. Sens 3 : Allégorie philosophique [Philosophie]. Ex : Le mythe de la caverne. Synonyme : allégorie. Anglais : myth. Sens 4 : Croyance répandue mais infondée. Synonyme

Dissertation : Développez et illustrez la citation suivante : « Même s’il se prétend réaliste, copiste du réel, promenant son miroir le long d’un chemin, le romancier crée un monde imaginaire ». Le XIXème siècle voit le triomphe du roman qui s’impose comme genre littéraire à part entière et connaît une importante évolution. La deuxième moitié de ce siècle est marquée par l’avènement de plusieurs courants artistiques et, sans être une véritable école, le réalisme se développe et s’impose

La fiction nécessite la créativité de l auteur pour produire un récit imaginaire. Depuis des siècles ,les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs à travers leurs œuvres. Cette volonté didactique s'affirme particulièrement au siècle des Lumières, époque à laquelle la diffusion du savoir apparaît comme primordiale .Pour transmettre une réflexion, certains écrivains préfèrent utiliser des personnages et des situations imaginaires, la fiction devient alors une véritable arme de persuasion. Cela

72), est définie alors comme une « maîtresse d’erreur et de fausseté ». Des exemples illustrent son propos : celui du vertige, repris de Montaigne, l’influence des apparences sociales, la recherche de la vaine gloire, des « biens reconnus pour imaginaires », le respect inconditionnel du pouvoir manifesté par le peuple, là où il ne devrait 2 Institut Supérieur du Commerce de Paris s’agir que de « grandeurs d’établissement », ou bien encore le théâtre de la justice. Les apparences flatteuses jouent

l'amélioration de leur sort, qu'on ne saurait les priver d'une dimension imaginaire dans laquelle on présume qu'ils puisent leur raison de vivre. On remarquera cependant, à titre de symptôme, le flou dans lequel il emploie le qualificatif « utopique ». Carrière ne dit pas que la pensée politique se doit d'avoir une dimension utopique, mais que la société ne peut fonctionner sans une pensée - qu'elle soit articulée conceptuellement ou imaginaire, de nature ou non politique - qui lui permette de se projeter dans

La reflexion littéraire sur l’homme et le monde donne lieu à deux grands types de textes, ceux qui présentent directement aux lecteurs des idées, un raisonnement ou un engagement, et ceux qui mettent une histoire plaisante, fictive, imaginaire au service d’une intention didactique. Pourquoi certains écrivains ont-ils recours à cette deuxième forme d’argumentation indirecte pour inciter à réfléchir sur l’homme et sur le monde? Quels intérêts présentent les oeuvres fictives pour transmettre des idées

La reflexion littéraire sur l’homme et le monde donne lieu à deux grands types de textes, ceux qui présentent directement aux lecteurs des idées, un raisonnement ou un engagement, et ceux qui mettent une histoire plaisante, fictive, imaginaire au service d’une intention didactique. Pourquoi certains écrivains ont-ils recours à cette deuxième forme d’argumentation indirecte pour inciter à réfléchir sur l’homme et sur le monde? Quels intérêts présentent les oeuvres fictives pour transmettre des idées

et une nuit ») ou encore dans des lieux imaginaires. Le thème de « l‘ailleurs » est propice aux aventures du héros et fait rêver car il ne fait pas parti du cadre direct du lecteur européen. On retrouve aussi des éléments tels que les châteaux ou palais qui se rapportent en général au conte et au statut social des personnages habituels du conte. - Le temps : le temps est rarement précisé car il doit rapporter à une époque « lointaine » ou imaginaire. Cela contribue au mystère, au merveilleux