Rapport De Stage Sessad

Etudiante : Cathie SAIGNES - LAMAL N° 247840 Rapport de Stage Master 1 Psychologie de l’enfant et de l’adolescent Année 2009/2010 Sous la direction de Monsieur Aldo ZANGA SOMMAIRE A/ Observation de la structure ………………………………… 2 1. L’institution 2. Situation du service de psychologie au sein de l’institution B/ Observation des personnels ………………………………… 2 1. Fonctionnement des personnels 2. Fonctionnement du psychologue C/ Analyse de cas………………………………………………… 5 1

spécifique proposé à la population de l’ IME. La direction est composée d’un directeur et d’une chef de service. En tant qu’’Aide Médico Psychologique j’ai été rattaché au pôle éducatif. IV/ Raison de mon choix Durant le 1 er mois de mon stage, j’ai eu l’opportunité de participer à la plupart des ateliers proposés : Atelier Terre pour travailler la motricité et la concentration, Atelier course pour travailler l’autonomie, Atelier « TAMALOU » pour parler de ses maux, verbaliser des émotions

PAYEN LauraESSSE VALENCE Promotion 2010-2013Mercredi 13 Mars 2013 FICHE INSTITUTIONNELLE Stage de troisième année effectué au seins du service social en faveur des élèves presentation du cadre institutionnel A) Identité de l’institution Organisme gestionnaire: Appellation: Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative Statut juridique: Service Public National Service d'Accueil: Appellation: Service social en faveur des élèves (au sein d'une citée

psychiatriques. L’avis suit en ce sens le rapport de l’IGAS (présenté par Danièle Jourdain-Menninger et Hélène Strohl-Maffesoli, Enquête sur la prévention et la prise en charge des adolescents et jeunes adultes souffrant de troubles psychiatriques, février 2004) qui distingue l’ensemble des problèmes sociaux de la jeunesse des pathologies psychiatriques. Lorsqu’un jeune souffre d’une pathologie psychiatrique, l’ensemble de sa vie est perturbé, notamment son rapport aux autres et parfois sa possibilité

banques, l’utilisation du téléphone, les courses, la bibliothèque, … 9 L’apprentissage des règles sociales permet aux jeunes d’être davantage en adéquation avec leur environnement. Se socialiser, c’est aussi faire partie d’un groupe, développer ses rapports avec les autres, échanger. L’établissement offre aux enfants et aux adolescents qu’il accueille la possibilité de prendre une place au sein d’un groupe, d’apprendre à s’adapter à l’autre quel qu’il soit. Faire partie d’un groupe, c’est également

apparence anodines, n'échappent pourtant pas à des imprévus et donc par voie de conséquence à des questionnements, je vais présenter un travail de recherche, engagé dans les services de la Protection de l'Enfance au Conseil Général, lieu où j'effectue mon stage dans le cadre de ma formation d'éducatrice spécialisée. Rapidement confrontée aux divers types d’entretiens avec les usagers, menés dans divers lieux (domicile, école, IME, ITEP, MECS), j'ai davantage été attentive aux interactions entre usagers

et personnes vieillissantes. Pour ce faire, il réalise ses missions à travers cinq secteurs différents. Education et Formations spécialisées, ce département se compose de deux établissements : -Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile SESSAD du Val d’Auron. -L’Institut Médico-Educatif IME de Vouzay Travail Protégé, ce département se compose de trois structures. -Établissement de Soutien et d'Aide par le Travail ESAT D’Asnières -Établissement de Soutien et d'Aide par le Travail ESAT

l’évolution des enseignements au cours du master : Psychopathologie et clinique • bébé, enfant et parentalité • adolescent, adulte, personne âgée Bilan psychologique : bébé, enfant, adolescent et adulte Interventions et psychothérapies Stage et supervision Mémoire de recherche UE à choix UE facultatives Méthodologie recherche, Analyse des données, Réglementation http://recherche.parisdescartes.fr/LPPS4/29 Master 1ère année Master 2ème année Semestre 1 (209h) Semestre 2 (170h)

faveur d’un enfant avec handicap mental ou psychique s’appuie sur différentes structures : centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP), instituts médico-éducatifs (IME), instituts de rééducation, services d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD). La décision d’orientation relève des compétences de la MDPH.   e. Prise en charge médico-éducative et rééducative • La prise en charge médico-éducative et rééducative d’un enfant atteint de handicap mental et/ou psychique s’appuie sur la notion

prestations financières p.13 4.3 La place des usagers et des parents p.13 Travail personnel Introduction :Je suis actuellement en formation Moniteur Éducateur à l’Apradis d’Amiens. Lors de cette année complémentaire de formation j’ai effectué un stage de 16 semaines à l’Institution Médico-éducatif « Les Étoiles » à Etouy. Cet écrit est destiné à la validation dans le cadre du DC4 « Implication dans les dynamiques institutionnelles » pour l’obtention du Diplôme d’État de Moniteur Éducateur. Il est