Rapport De Stage Sessad

Tél 03 84 75 02 25 70000 VESOUL e-mail : ime-ahssea@wanadoo.fr Association Haut-Saônoise pour la Sauvegarde de l'Enfant à l'Adulte RAPPORT D'ACTIVITÉ 2020 Dessins réalisés par les enfants des groupes de l’IMP (1, 2, 3) 2 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 3 I. Les effectifs Page 5 1.1 Effectif de l’établissement 1.2

ou privés agréés ou habilités (MECS par ex) mais aussi dans le cadre des centres maternels pour les femmes enceintes ou isolées avec leur enf de moins de 3 ans. - Les rapports du service avec les usagers. Rapports dominés par une idée simple, nouvelle : de rapports d'assistance et d'aide, ces rapports deviennent des rapports de responsabilisation des usagers. Il s'agit d'accompagner les intéressés dans leur parcours d'autonomie, en effet, les personnes doivent devenir actrices de leur projet

- Les utilisateurs concernés Le guide a vocation à être renseigné par les différents membres de l'équipe pluridisciplinaire qui ont contribué directement à l'évaluation et/ou qui ont recueilli des informations (compte-rendu d’examen, bilans de stage, de période d’essai ou compléments d'informations demandé auprès des professionnels de terrain assurant l’accueil ou l’accompagnement de la personne handicapée, expertises complémentaires …). Chaque professionnel reporte les informations qui le

certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …Livron/Drôme…………………………. le ……………………….. Signature 2 Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Une profession qui se bâtit au fil du temps. Cette validation des acquis par l’expérience vient sanctionner un parcours professionnel que j’ai commencé il y a près de vingt ans. En 1994, je découvre le secteur

mars 2007. Il s’agissait de préciser la loi surtout par rapport aux finances. On constate une augmentation rapide du nombre de personnes concernées et de moyens inadaptés : trop peu de juges et des tuteurs payés sur le patrimoine ou par l’état (donc tentation de prendre beaucoup de mesure) Les risques d’atteinte aux droits de la personne doivent être jugulés par la nécessaire professionnalisation des tuteurs dans une formation adaptés (rapport humain-gestion) 4.3 Les dispositifs prévus Ils ne

LEUR ENVIRONNEMENT Rapport – Tome I/II présenté par : Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAIN-MENNINGER et Christophe LANNELONGUE Membres de l’Inspection générale des affaires sociales Rapport n° 2005 013 Juillet 2005 1/3 Résumé du rapport n° 2005013 présenté par Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAINMENNINGER et Christophe LANNELONGUE, membre de l’Inspection générale des affaires sociales. Le présent rapport, qui a vocation à s’intégrer dans le rapport annuel public de l’IGAS

1 1ère PARTIE : PHASE PREPARATOIRE : Construction de l’objet de recherche I – Choix du sujet : le handicap en lien avec la fratrie page 3 1 – Lien avec une expérience professionnelle antérieure page 3 2 – Lien avec une expérience de stage page 3 3 – Pourquoi l’autisme ? page 4 II – Mes Représentations et l’Intérêt Professionnel page 5 III – Constats en lien avec l’autisme page 6 1 – Autisme : de la maladie mentale au handicap page 6 2 – Classifications et Définition

Identité professionnelle et partenariat: quels enjeux? .............................................. 86 4.1/Une évolution des professions et changement des regards ................................... 87 4.2/ Des identités professionnelles et des rapports de pouvoir ................................... 89 4.3/ Organisation, identité et partenariat: des enjeux stratégiques pour les acteurs et pour les organisations.....................................................................................

acquis professionnels .. page 12 4.1 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 1 ........ page 13 4.2 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 2 ........ page 15 4.3 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 3 ....... page 18 4.4 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 4 ....... page 20 4.5 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 5 ....... page 22 4.6 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 6 ....... page 24 5 - Tableau

Public Hospitalier PSRPM = Personnes Spécialisées en RadioPhysique Médicale PSRS = Plan Stratégique Régional de Santé PSSIS = Plan Stratégique des Systèmes d’Information de Santé PST = Plan Santé au Travail PSUR = Periodic Safety Update Reports (rapport périodique actualisé de pharmacovigilance) PSY = Psychiatrie PTA = Produit Thérapeutique Annexe PTI = Protection pour travailleur isolé PTT = Protocole Temporaire de Traitement PU = Professeurs Universitaires PU-PH = Professeurs des Universités –