Rapport De Stage Psychologie école Maternelle

généralistes. Dans la mesure où les Sciences du langage ne sont pas enseignées dans le secondaire, on est moins tributaire de son passé scolaire qu’avec d’autres disciplines. En entrant à l’université, et en passant à l’âge adulte, on peut changer son rapport aux études et devenir performant là où on était plus absent. La seule exigence sera d’arriver à s’exprimer avec aisance et à se documenter avec efficacité. Mais ces deux capacités peuvent s’acquérir, et des enseignements spécifiques sont prévus dans

prénom du directeur de mémoire : M. Baryga Direction 365 bis rue Jules Guesde BP 50458 59658 Villeneuve d’Ascq cedex Tel : 03 20 79 86 00 Fax : 03 20 79 86 01 Site web : www.lille.iufm.fr Institut Universitaire de Formation des Maîtres École interne de l'Université d'Artois Percevoir, sentir, imaginer, CRÉER.1 SOMMAIRE. INTRODUCTION.......................................................................................................1 I - LA CRÉATIVITÉ..........................

soit 980 heures de stage. Elle repose sur : -Un programme structuré autour de domaines de formation construits à partir d'un enseignement théorique, -Une complémentarité poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée professionnelle. FORMATION THEORIQUE Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de

de femmes en difficulté sociales et professionnelles. Cette formation m’amena à effectuer deux stages en Institut Médico Educatif auprès d’adolescents âgés de 13 à 20 ans dans un atelier ayant pour support pédagogique le bois. Mes premiers rapports avec ces adolescents me firent prendre conscience de la difficulté pour certain d’entre eux à s’inscrire dans l’activité. De plus ils pouvaient parfois déployer une énergie importante pour mettre en échec ce que je leurs proposais. Mon égo d’adulte

l’enfant, la relaxation serait aussi un moyen d’amélioration du climat scolaire. J’avais soulevé qu’il était nécessaire d’adapter les exercices aux élèves pour en tirer tous les bienfaits. Etant donné que les expérimentations ont été faites lors d’un stage en cycle 1, il a fallu trouver une méthode de relaxation accessible pour des élèves de Grande Section. Le mandala à colorier semble, avoir un effet bénéfique et est compatible avec un usage en classe avec de si jeunes élèves. De plus, cette pratique

250 100 assistantes maternelles). . . . . Laville 2005. Woitrain 2000. Beynier et al. 2005. Bressé 2004.  Le travail social et la formation des travailleurs sociaux 73 L’appartenance de certaines catégories de professionnels aux métiers du travail social peut être discutée : c’est, par exemple, le cas des assistantes maternelles dont le statut a été réformé (loi du 27 juin 2005). On distingue dorénavant les 250 100 assistantes maternelles qui accueillaient, en

Enquêtes de rentrée Licence Sciences de l’éducation 1-MONITEUR MOTO ECOLE Philippe J. 1. PRESENTATION DE L’ENTREPRISE ET DU FORMATEUR L’auto école Campus (depuis 1994) est le 2ème site d’une entreprise familiale dont la date de création remonte à 1968. Deux générations au service de l’enseignement de la conduite auto-moto. Elle est constituée de 2 codirigeants - cogérants (Philippe J. et son frère) et de 2 moniteurs salariés. Philippe est un autodidacte, il estime avoir eu un parcours professionnel

d’émergence EXPLORATION DE SOI : a. Quels sont mes rêves, mes besoins, mes manques? Catherine: En ce moment mon rêve est de terminer mes études et de sortir grandie et épanouie par rapport à tout ce que j’ai appris au cours de cette formation. J’aimerais également me trouver un travail dans une école que ce soit en remplacement ou déjà dans ma propre classe et donc, à temps plein. En bref, mon rêve est de construire ma vie, de fonder ma famille, d’avoir ma maison, mes habitudes, mon travail

RAPPORT ANNUEL 2011 ARCADE SAGES-FEMMES SAGES-FEMMES A DOMICILE Avec le soutien de la République et canton de Genève Table des matières Pages 1. Introduction 2. Organisation de l’association 4 3. Bilan des activités 5-12 4. Relations publiques 13 5. Participation à la formation 14 6. Recherche 15 7. Formations continues et cercles qualité 16-18 8. Site internet et vitrines 18-19 9. Comptes Profits et Pertes 20 10. Projets 21 11

nouvelle orthographe. Les recommandations formulées par les experts sont reprises et encadrées en fin de chaque sous-chapitre. Par ailleurs, elles sont reprises, par type de destinataire, au sein d’un tableau récapitulatif repris à la fin de ce rapport. Les bonnes pratiques sont indiquées sur fond bleu. Il s’agit d’approches, souvent innovatrices, qui ont été expérimentées et évaluées dans les établissements visités et dont on peut présumer de la réussite1. Ces bonnes pratiques sont à resituer