Rapport De Stage Psychologie Mecs

la maison d’enfants où j’ai effectué mon stage à responsabilité, qui m’ont permise inconsciemment de faire émerger en moi cet écrit évidemment mais également ma posture professionnelle. Qui dit adolescent(e)s, dit équipe institutionnelle donc un grand remerciement pour le soutien dont les personnes de l’équipe ont fait preuve pendant ce temps de stage et notamment face aux difficultés que j’ai pu rencontrer. Un merci tout particulier à mon tuteur de stage qui m’a accompagnée et soutenue pendant et

18 • Quelques chiffres clés • Convention de stage iNtRODUCtiON à Mes recherches de stage ont débuté par une envie, celle de travailler avec une amie de ma sœur, Gwenaëlle , assistante sociale à la Maison du Rhône de Saint-Fons. En effet, lors de mon orientation, j’ai longuement hésité entre le métier de psychologue et celui d’assistante sociale. Je me suis cependant tournée vers des études de psychologie car elles m’ouvraient plus de portes, en outre cela ne m’empêchait

................... 10 2.2/ Les Maisons d'Enfants à Caractère Social ........................................................... 11 3/ Le contexte juridique de la protection de l'enfance .................................................. 14 4/ Les MECS: Qu'en est-il aujourd'hui? ......................................................................... 16 5 / Le Partenariat: une approche socio-historique et des définitions ......................... 19 5.1/ Rappel historique et juridique .........

julienpaumier21@free.frPortable 07 83 98 62 89FICHE DE LECTUREQuestion de Distance dans la Relation EducativeChristine DORME1-Présentation de l’autriceChristine DORME est une auteure et formatrice française spécialisée dans la psychologie et la pédagogie, qui s’intéresse particulièrement à la question de la relation éducative entre les enseignants et les élèves. Elle a travaillé pendant de nombreuses années comme éducatrice en instituts médico éducatifs, avant de se consacrer à la

faire, jugée inefficace, insatisfaisante, frustrante etc… à une nouvelle lui apparaissant plus adéquate par rapport aux situations neuves qu’il a décidé de maitriser » Que nécessite le désir d’apprendre ? Pour comprendre ce qui se joue au niveau des apprentissages, tout au long du développement de l’enfant, je vais me référer à Maslow, Marcelli et Braconnier « théories abordées en psychologie du développement » Selon la théorie de Maslow qui la définie comme un besoin fondamental dans sa pyramide

..................................................................................3 1.2- Le cadre institutionnel..............................................................................................................3 1.3- Le cadre de mon stage..............................................................................................................5 1.4- Les missions de l'établissement................................................................................................5 1

ensuite). Certains d’entre vous en auront besoin cependant : chacun sa psychologie… Vous allez donc d’abord poser (par écrit, ou à quelqu’un qui note) les histoires qui vous viennent concernant vos expériences fortes, dans vos rencontres effectives avec telle ou telle personne – ou groupe (faites éventuellement un listing de ces histoires, quitte à les raconter plus en détail plus tard). Choisissez évidemment les récits qui sont en rapport plus ou moins proche avec ce qui vous intéresse. Partir de récits

carrière d'universitaire en psychologie, appuyée sur mon expérience pratique. Intervenant auprès de travailleurs sociaux et aussi en psychiatrie, j'ai surtout développé deux dimensions : les dispositifs dans les institutions, par exemple les repas, les réunions, les rencontres avec les familles, c'est à dire des tâches stables et organisées mais utilisées pour faire autre chose et qui prennent valeur clinique, psychique. Deuxièmement, j'ai eu beaucoup de demandes par rapport à la crise : « mon institution

soit 980 heures de stage. Elle repose sur : -Un programme structuré autour de domaines de formation construits à partir d'un enseignement théorique, -Une complémentarité poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée professionnelle. FORMATION THEORIQUE Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de

Analyse de Pratique S3. Phase descriptive. Durant le stage de S3, j’étais dans une MECS (Maison d’Enfants à Caractère Social), habilitée pour recevoir 60 enfants, garçons et filles, de 3 à 18 ans confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE). Depuis le 1er Janvier 2005, la maison est gérée par une association. L’autorisation de gérer a été délivrée par le Conseil Général. Avant cette date, l’organisme était géré par des religieuses. L’établissement est financé par le Conseil Général du Nord