Rapport De Stage Pratique Enseignement Secondaire

• • • • 1999 bois, revêtements textiles et plastiques, métaux, équipements électriques et autres, etc. ... Par ailleurs, le secteur du Bâtiment a un taux d'importation relativement faible ( un peu plus de 15 % du chiffre d'affaires ) par rapport à la moyenne des autres branches ( environ 25 % mais 40 % pour les biens d'équipements et 33 % pour l'automobile ). Enfin, le Bâtiment agit positivement sur le solde du commerce extérieur. Malgré la concurrence exacerbée et grâce aux performances

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Niveau Habilitation : • Test théorique : B0V B1V B2V BC BR • Test pratique : B0V B1V B2V BC BR ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE Domaine Professionnel Nom-Prénom Domaine Général Nom-Prénom Enseignement Professionnel _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Maths et Sciences Phys. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

32 Tableau croisé compétences visées du diplôme et savoirs associés 75 Annexe II - MODALITÉS D’ACQUISITION DE LA PROFESSIONNALITÉ 80 Stage en milieu professionnel Étude personnalisée encadrée Livret de professionnalisation Atelier de professionnalisation Accès des étudiants aux ressources documentaires et informatiques Annexe III - GRILLE

inspecteurs d’académiedirectrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d’établissement ; aux professeurs Introduction L’avenir d’un pays appartient à sa jeunesse. Les acteurs de l’éducation

Sanofi, afin de mieux illustrer les comparaisons. Nous avons décidé de structurer notre rapport en quatre parties : - - - - Le but de la première partie est de comparer le système éducatif supérieur des quatre pays. Cette partie nous a permis de rapprocher et différencier certaines pratiques et de montrer l’importance du diplôme et de l’expérience professionnelle. La seconde partie, qui est le cœur de notre rapport a été séparée en deux parties : o La première partie nous a permis de mettre en avant

1 RÉALISÉ PAR HAJAR ZAIR Encadré par: Mr BELMOSTAPHA Faysal RAPPORT DE STAGE D’INITIATION 2 REMERCIEMENT Tout d'abord, nous retenons à exprimer nos profondes gratitudes et nos sincères remerciements à Mr BENLMOSTAPHA le chef de L’EMMRF, pour la qualité de son encadrement et pour nous faire l'honneur de guider ce travail, auquel il a consacré un grand intérêt malgré sa grande responsabilité. Nos remerciements vont également, à Mr. LAOURDANI, Pour ses conseils et son partage

_______ 26 Introduction Quelle entreprise choisir ? Ce fût un choix crucial dont la finalité était d’accéder à un stage enrichissant et fort en enseignement. Je me suis tourné vers Nike, l’une des enseignes les plus compétitives sur le marché du sport, pour différents critères : Economique, eu égard à la puissance du groupe Nike dans le monde. Sportif, du fait de ma pratique du football. Et géographique, pour la concentration de clients que connait la métropole lilloise, notamment en période

passer mon stage dans de meilleures conditions. Mes meilleurs remerciements sont destinés à M. LEMHANE qui a assuré mon encadrement. Mes chaleureux remerciements s’adressent également à FATIMA ZAHRA, JAWAD, ABDE LATIF pour ses précieuses informations ; sa gentillesse et son dévouement dans le travail. Ma sincère gratitude va également à l’ensemble du personnel du service laboratoire IDK/G/Q. Et qui n’ont cessé de me fournir les informations nécessaires durant mon stage et qui m’ont

Les cycles d’enseignement primaire, secondaire collégial et qualifiant Quelle efficacité ? Quelle équité ? À quels coûts ? Introduction ............................................................................................................109 1. Evolution des effectifs et taux de scolarisation depuis 1958 ...................111 2. Les principaux disfonctionnements du système .......................................113 2.1. Les inégalités et les disparités ..................................

transmettre, tant via le contenu des enseignements que par les autres activités organisées par l'établissement, les valeurs humanistes, les traditions créatrices et innovantes, ainsi que le patrimoine culturel artistique, scientifique, philosophique et politique, fondements historiques de cet enseignement, dans le respect des spécificités de chacun; 4° garantir une formation au plus haut niveau, tant générale que spécialisée, tant fondamentale et conceptuelle que pratique, en vue de permettre aux étudiants