Rapport De Stage Foot En Salle

! 1! ! DOSSIER STAGE DE DIRECTION EN ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS ILHEM BOURAKBA 2017 !!! 2! TABLE DES MATIERES INTRODUCTION 1)!PRESENTATION PERSONNELLE 2)!PRESENTATION DU TERRITOIRE a.!LA VILLE b.!LA DIRECTION EDUCATION ENFANCE JEUNESSE FAMILLE (DEEJF) c.! LE SERVICE JEUNESSE I – PRESENTATION DE LA STRUCTURE 1)!LES LOCAUX 2)!LES HORAIRES 3)!LES PARTENAIRES II) PROJET PEDAGOGIQUE III) PREPARATION 1)!PREPARATION DE L’ETE 2)!LE RECRUTEMENT 3)!REUNIONS DE PREPARATION

répondre à une demande émanant de plusieurs écoles : la mise en place d'un projet d'Accompagnement à la Scolarité en accord avec la charte départementale d'Accompagnement à la scolarité. Ce projet rentrait tout à fait dans le cadre d'un projet de stage BEATEP ; j'ai donc mis en place les différents projets pédagogiques, recherché les financeurs, créé un réseau autour de ce projet, rencontré les Directeurs d'écoles, réalisé des entretiens d'embauche d'animateurs ... Ce projet a aidé beaucoup d'enfants

Julie CUREAU I.U.T Carrières Sociales à Rennes – Option Animation Sociale et Socioculturelle - 2ème année Année universitaire 2008-201 RAPPORT DE STAGE CENTRE SOCIAL CANTONAL « LES TRÈFLES » Professeur tuteur : Stéphanie Constans SOMMAIRE Introduction P.4 DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE 1. Histoire de la structure A- Les Centres Sociaux B- Le Centre Social Cantonal « Les Trèfles » P.9 2. Les caractéristiques de son environnement géographique, social, économique P.1O A- Le Canton du val de Loir B-

différencie le traducteur de l’interpréte c’est le support sur lequel ils travaillent. Le premier traduira des textes écrits, cela peut être des livres mais le plus souvent ce seront des documents officiels, juridiques et financiers (contrats, bilans, rapports annuels, etc.), techniques et scientifiques (brevets, fiches techniques, modes d'emploi, articles scientifiques, etc.), commerciaux (publicité, communiqués, courriers, etc.), audiovisuel (DVD, internet, etc.), quant au second la transposition est

enseignements se déroulent sous forme de CM ou TD. Ils visent à donner un éclairage ou une compréhension scientifique des phénomènes liés à la pratique des APSA ; Les enseignements de langage ou de méthodologie (TD) Ces enseignements se déroulent en salle spécialisée ou non. Ils permettent de se doter d'outils d'accompagnement des connaissances. Les enseignements de formation pré-professionnelle (CM, TD et TP) Les stages se déroulent sur une période déterminée et sur un rythme hebdomadaire. Ils

public Periscolaire 13 2.3.Le public de l'accueil de loisir 14 La Structure 1 L'environnement geographique : La structure où j'éffectue mon stage se trouve dans la ville de Lannion, une petite ville situé dans le pay trégorrois au Nord-Ouest du département des Cotes d'Armor en Bretagne. Lannion est le pôle central de la communauté d'agglomération Lannion Tregor avec ses 20 communes, recensant

apporter de par sa profession. Chaque point de vue est important. Suite à un échange, l’équipe peut se positionner.             La situation que je vais vous présenter, se situe dans un Service d’Accueil d’Urgence (SAU) où s’est déroulé mon troisième stage. Je vais dans un premier temps, vous présenter l’équipe, ses temps et outils de communication. Je vais également décrire la situation que j’ai énoncée à l’équipe et vous faire partager les différentes interventions et la réflexion des

à distance de l’équipement. | |- Construction des circuits de vidange et trop plein. | |( Cycle de récupération de la chaudière et salle des machines : | |- Construction des deux bâches 16m3 et 30 m3 du cycle de récupération du groupe. | |- Construction des circuits

créateur, Jean Balladur Né en 1924, il étudie la littérature et la philosophie au lycée Condorcet de Paris, où il rencontre Jean-Paul Sartre. Après la guerre, il se tourne vers l’architecture; il entre à l’école des Beaux-Arts de Paris et suit un stage dans l’atelier de Le Corbusier. Il est avant tout un architecte du métal, mais le paysage et le climat du futur site de La Grande Motte lui dictent un autre choix. Une visite du site précolombien Teotihuacan au Mexique, dont les pyramides tronquées

septembre 2018, je suis devenu animateur au CLAÉ Jules Ferry. Très tôt, j’ai senti la nécessité de diversifier les activités et les jeux que je proposais aux enfants. Cela m’a poussé à passer le BAFA. Après la session théorique à l’automne 2019, suivie du stage pratique en février et avril 2019, j’ai passé la phase d’approfondissement en juillet de la même année. J’ai énormément appris des échanges de compétences et d’analyses d’expériences entre les stagiaires et les formateurs. En effet, si, les contenus