Rapport De Stage Eps

le spectre des sciences sociales. Dans le cadre de ces matières générales, les élèves peuvent être amenés à réaliser des dossiers ou des études de cas pour compléter un sujet de cours (ex : en histoire-géographie, analyser une pyramide des âges en rapport avec des chiffres sur la mortalité d’une population, pour étudier l’espérance de vie d’une population sur un lieu donné). L’erreur à éviter : choisir de s’orienter en ST2S par défaut. Sans un intérêt affirmé pour les disciplines de spécialités, il

Visuelle @ WEB @ design BOULINGUIEZ NOVEMBRE 2011 ÉDITION RAPPORT de STAGE Agence Conseil L O G O T Y P E - Emballage - PACKAGING (p.7) DESCRIPTIF des MISSIONS 3- Degom - Sterwins Lesaffre - Quetzal A.M.O. - Le Glazik (p.45) (p.15) -4 ANALYSE -5 (p.46) REMERCIEMENTS Fiche technique - Environnement - Organigramme - Méthodes - Clientèle 2- PRÉSENTATION DE L’AGENCE 1- (p.5) Introduction À la fin de mon premier rapport, j’avais formulé le souhait de trouver un poste de stagiaire

[pic] 2011-2012 RAPPORT DE STAGE LICENCE 2 APAS [pic] Lieu : Ecole publique primaire de Kergroas Lannilis Age des enfants encadrés : 10 et 11 ans Pratiques observées : Accrosport, Football et Volley-ball Pratique encadrées : Football et Volley-ball Stage effectué : En binôme Tuteurs du stage : Mr Malphettes François et Mme Quéméré Christelle SOMMAIRE 1) Introduction 3 2) CONTEXTE DE STAGE 4 2.1) ECOLE 4 2.2) La classe

MEMOIRE PROFESSIONNEL FILIERE EPS CIBLER SON OBSERVATION, SON EVALUATION ET SES FEED BACKS POUR UNE MEILLEURE DIFFERENCIATION. Réalisé par ROUSSON Aude Sous la direction de M. RAYMOND J Année 2008-2009 IUFM de TOULOUSE 1 SOMMAIRE 1. ANCRAGE PRAXEOLOGIQUE………………..p4 à p6 2. CADRE THEORIQUE…………………………p7 à p16 2. 1 Définition des mots clés ……………………………………………....p7 à p16 2. 2 Synthèse du cadre théorique…………………………………………...p 16 3. TRANSFORMATIONS ET HYPOTHESES…........p17 à p19 3.1 Finalité

Lucca L2 EDM Stage secondaire Observation d’un enseignant d’EPS Mr Wibaut Lycée général et technologique Alfred Kastler (Denain) Sommaire I. Contexte et description du milieu II. Objet d’étude et problématique III. Outil utilisé et justification de celui-ci IV. Recueil des données et résultats V. Interprétation et relativisation des résultats VI. Discussion et synthèse I. Contexte et description du milieu 1) L’établissement Le lycée

ou en France. 8. Orientation a. Stage en entreprise Depuis la rentrée 2005, une séquence d'observation en milieu professionnel est obligatoire pour tous les élèves des classes de troisième dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations. L’EFK organise des stages en entreprises sur une durée de 3 jours, le correspondant pédagogique encadrant les élèves dans la recherché de stages. Les élèves doivent ensuite établir un rapport de stage. b. Salon de l’étudiant/Carrefour des

Ecole de Formation en Techniques de Gestion Rapport de fin d’études en vue de l’obtention du diplôme BACHELOR SUP’EST Option : Marketing & Affaires Internationales Thème : Organisation des événements chez ELSECOM-MOTORS (FORD) Cas : ELESCOM-MOTORS (FORD) Elaboré par : -TAIBI Youssef Mostafa -SERI Sabrina -BOULEKMA Fayçal Année 2013 - 2014 REMERCIEMENT 3 Remercîments Il n'est jamais facile pour des étudiants de trouver un stage, c'est pourquoi on remercie l'entreprise ELESCOM-MOTORS (Ford)

Maîtrise Instituteurs CAP+Bac + Concours (CE1) F1 A Licence ou CM + Concours 1 an CAEM ( PEM) F1 B Maîtrise + Concours 2 ans CAES (PES) F1 C Bac C, D, E + Concours 2 ans CAE-CEM (P.CEM) Position de stage F2 A Instituteur CAP + 1 an CAIA-E.E CAIA-EPS 2 ans d'enseignement (AEEou AEPS) effectif comme titulaire + Concours (CREIA) F2 B 1. IAEE ou PS ou PCEM 2 ans CAIEE ou CAIEPS + 5 ans enseignment effectif (IEE ou IEPS) comme titulaire + concours (CREI)

HCL, la DRASS Rhône-Alpes, la MSA, les Villes de Lyon et de Villeurbanne, l’URCAM, l’INPES, la Région Rhône-Alpes. Nous n'avons en aucun cas la prétention de vouloir retranscrire ici l'intégralité des interventions. Notre propos est plutôt d'en rapporter quelques éléments qui illustrent notre argumentaire … une démarche d'éducation pour la santé à promouvoir ? Dossier réalisé par J.Pierre Gourdol Estime de soi (ES) : de quoi parle-t-on ? L'ES se définit comme le sentiment que chacun a de

le développement de l'esprit critique. C'est donc ce parcours qui m'a donné envie de devenir professeur des écoles et c'est pour les mêmes raisons que j'ai choisi de travailler sur le développement de l'esprit critique. Tout d'abord, effectuant un stage dans une école rurale du sud Vienne, avec des CM1 / CM2, mes observations en début d'année m'ont permis de constater : • Que l'ensemble des élèves avait tendance à se contenter d'une réponse simple, un seul point de vue, sans chercher à réfléchir sur