Rapport De Stage Cantine Scolaire

d’été. A la suite de cela, un CLSH Périscolaire maternel et Primaire ont été mis en place suite à un souhait de la mairie et suite aussi aux nombreuses demandes de la population, pendant les périodes scolaire. Et pour finir un CLSH Permanent créé en 2006, pour les mercredis et les vacances scolaires. Fonctionnement actuel de la structure : 1 Définition de la structure : Le secteur de l’enfance concerne ; le périscolaire et le CLSH permanent et été pour les enfants de 3 à 12 ans. Cette

ETUDE ET PROJET STAGE DE DEUXIEME ANNEE BTS ESF ALIMENTATION DES ENFANTS DE 6 ANS A 11 ANS 2010 SOMMAIRE Introduction P 3 1. Méthodologie P 4 2. Choix du public P 4 3 .recherches documentaires P 4 - 5 A Le questionnaire  P 5 B L’observation : P 6 C Le goûter P 6 - 7 4. Les différents groupes d’aliments P 7 5. Le choix du projet P 8 6. Le choix du public P 9 7. Les objectifs du projet

......................................................................................... € Frais de transports (carburant, transport en commun) € Frais liés à la garde et / ou à la scolarité des enfants (assistante maternelle / crèche / cantine scolaire, garderie…) € Autres charges courantes Précisez : .................................................................................................................................................... € € C1 TOTAL DES CHARGES COURANTES MENSUELLES

recherche de stage, j'ai commencé par réaliser des CV et des lettres de motivations manuscrites que j'ai ensuite posté à différents établissements notamment à : - l'école ... où j'aurais aimé effectuer un stage au sein d'une classe de primaire car j'avais déjà réalisé des stages en classe de maternelle. Je voulais donc voir une autre classe d'âge afin de savoir laquelle me convenait le mieux. - au foyer ... qui est un foyer de jeunes adolescentes. Le choix de cette structure pour ce stage est dû au

pendant lequel elle se sentait en sécurité et cessait de pleurer et de crier. J’ai pu prendre conscience de l’importance d’une équipe pluridisciplinaire pour trouver des solutions adaptées et se relayer en cas de découragement. Lorsque j’ai fini mon stage le problème de Rachel n’était pas résolu mais j’ai pu prendre de ses nouvelles quelques mois plus tard et la situation était en bonne voie, Rachel s’amusait enfin avec les autres enfants et s’épanouissait naturellement. II – L’ECOLE MATERNELLE

Pochuta, Chimaltenango (Guatemala) Mise en place de stratégies alternatives par le programme social CERNE d’ASECSA Travail de fin d’études réalisé en vue de l’obtention du titre de bachelière en coopération internationale Limborg Charlotte Maître de stage : Edy Siritit Rolando Promoteur : Julien Chevrollier Garante scientifique : Bénédicte Schoonbroodt Expert de terrain : Dimitri Lecarte ANNÉE ACADÉMIQUE 2014-2015 LA HAUTE ECOLE DE LA PROVINCE DE NAMUR Bachelier en Coopération Internationale Enseignement

INTRODUCTION Ce dossier sur le travail en partenariat s’inscrit dans le cadre du stage à responsabilité que j’ai effectué au sein du SESSAD « XXX» qui bénéficie d’un agrément « déficience intellectuelle légère à moyenne ». Les enfants et adolescents suivis par ce SESSAD sont, pour la plupart, scolarisés dans des écoles élémentaires et établissements secondaires où ils fréquentent des classes spécialisées (SEGPA en collège ordinaire ou en EREA ) ou des dispositifs d’intégration tels que CLIS

la fois d'acquérir des compétences techniques, nécessaires pour réaliser des images mais aussi de ne plus être dans un rapport de consommation passive vis à vis des images, notamment télévisuelles De nombreux individus incarcérés sont illettrés et ont une relation à la lecture et à l’écriture très sommaire. Par contre, tous sont dans un rapport très fort à l’image. Ce rapport déjà présent dans leur vie à l’extérieur se retrouve renforcé lors de leur incarcération. page 2/ 13 Cette relation

Bilan de séance en stage responsabilité : A la suite du stage en responsabilité effectué en classe de petites et moyennes sections de l’école maternelle du Clos au Duc (Evreux), du 29 novembre au 17 décembre 2010, pendant lequel a eu lieu la visite d’un formateur évaluateur, il est important de discuter des différentes observations faites par ce formateur afin d’évoluer et améliorer mon approche du métier d’enseignant. Lors de cette visite d’observation des séances réalisées, le formateur

réalisé mon stage de deuxième année dans un Institut Médico-Éducatif auprès d'adolescents âgés de 16 à 20 ans, garçons et filles porteurs d'une déficience intellectuelle. C'est au cours de celui-ci que j'ai choisi d'écrire mon Journal d’Étude Clinique. Il repose sur le domaine de formation numéro trois et traite du travail en équipe pluridisciplinaire, ainsi que la communication professionnelle. Il porte sur des observations pratiques du travail en équipe durant cette période stage. Il s'agit