Raisonnement Et Démarche De Soins Infirmière

Institut de Formation en Soins Infirmiers PROGRAMME DE FORMATION Un référentiel de 10 compétences professionnelles à acquérir Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre

Définitions, concepts discipline infirmière paradigme théorie et modèles de soins : Soigner c’est réaliser u soin adapté, c’est-à-dire un acte technique et relationnel qui réponde au besoin de la personne soignée, d’après le TD conception du soin. Comment ? En analysant la situation de la personne soignée, en partant du postulat que chaque personne est unique. Analyser = étude minutieuse, précise pour dégager les éléments qui constituent un ensemble, pour le comprendre, l’expliquer, l’éclairer

LE RECUEIL DE DONNEES LA DEMARCHE CLINIQUE INFIRMIERE Définition : C’est une méthode de travail basée sur l’organisée de la pensée, à la fois souple (on aura jamais de corrigé de démarche de soins) et bien structurée. Elle commence dès la 1er rencontre avec le patient. C’est un processus dynamique, continu et évolutif ou les étapes vont se succéder ou se chevaucher en fonction de l’état de santé de la personne. On est dans la résolution de problèmes. L’étendu des connaissances et la richesse

tout en maintenant sa capacité critique et de questionnement. L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des situations variées. 2. Principes pédagogiques Le référentiel de formation est

tout en maintenant sa capacité critique et de questionnement. L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des situations variées. 2. Principes pédagogiques Le référentiel de formation est articulé

Guide de la démarche cliniqueUE 3.1 Raisonnement et démarche clinique IDE UE 3.2 Projet de soins IDE P. Roche 1. Le recueil de données Il s’agit de recueillir l’ensemble des informations nécessaires et pertinentes à la prise en charge du patient ou qui peuvent être sujet à analyse dans la partie « analyse de situation

me suis retrouvée face à une situation de soins dont l'usage des gants y était confronté Cette situation de soins est la réfection d'un pansement simple sur escarre abdominal. A travers ce soin je souhaite attirer l'attention concernant l'importance du port de gants et de sa juste utilisation. La clinique dans laquelle j'effectue mon stage du premier semestre se nomme clinique du Vallon SSR (Soins de Suite et de Convalescence).la spécialité soins de suite et convalescence consiste en une

entre le CMP, l’Hôpital de Jour (HDJ) et les Visites à domicile (VAD). La situation a eu lieu le 28 septembre 2012 à 16 heures, dans un bureau du CMP (Centre Médico Psychologique) au cours d’un entretien de première demande en présence d’une IDE (infirmière diplômée d’état), de Madame D. Christine et de moi-même. Situation ou activité vue ou réalisé : Je rentre en entretien en compagnie de l’infirmière en service ce jour et de Madame D. Christine, 56 ans, agent de collectivité à Haubourdin.

Fresnay, est titulaire d’un DEA de psychologie social, est infirmière générale. Georgette Perrin est titulaire d’une maîtrise en science sociale, était infirmière générale Plan du livre Ce livre est découpé en trois chapitres et commence par un préambule, le préambule est intitulé émergence de la profession infirmière, dans ce chapitre les auteurs nous fait part de l’origine et de l’évolution des soins infirmiers , de la profession infirmière. A travers ce chapitre on y découvre la mise en place

Démarche clinique infirmière : Le recueil de données U.E 3.1 le 05/10/12 Le raisonnement clinique Processus de pensées et de prise de décision, porteur de sens pour les soins infirmières L’IDE interroge le domaine clinique La compétence « raisonnement clinique » correspond à la capacité de savoir construire les problèmes de santé réels ou potentiels tout en prenant en compte les réactions humaines dans le cadre d’une situation de soins L’IDE recueille, identifie, et analyse les données