Quitter Les Lieux Communs Du Langage

Scène 1 Personnages: HIPPOLYTE, THÉRAMÈNE HIPPOLYTE Le dessein en est pris: je pars, cher Théramène, Et quitte le séjour de l'aimable Trézène. Dans le doute mortel dont je suis agité Je commence à rougir de mon oisiveté. Depuis plus de six mois éloigné de mon père, J'ignore le destin d'une tête si chère; J'ignore jusqu'aux lieux qui le peuvent cacher. THÉRAMÈNE Et dans quels lieux, seigneur, l'allez-vous donc chercher ? Déjà pour satisfaire à votre juste crainte, J'ai couru les deux mers

ACTE PREMIER SCÈNE PREMIÈRE HIPPOLYTE, THÉRAMÈNE HIPPOLYTE Le dessein en est pris, je pars, cher Théramène, Et quitte le séjour de l'aimable Trézène. Dans le doute mortel où je suis agité, Je commence à rougir de mon oisiveté. Depuis plus de six mois éloigné de mon père, J'ignore le destin d'une tête si chère ; J'ignore jusqu'aux lieux qui le peuvent cacher. THÉRAMÈNE Et dans quels lieux, Seigneur, l'allez-vous donc chercher ? Déjà, pour satisfaire à votre juste crainte, J'ai couru les deux mers que

scène du roman de Zola Thérèse Raquin. 30 mars 1887 : mise en scène de la pièce Jacques Damour au théâtre libre  Zola, Jacques Damour : Le roman : Histoire linéaire. Montrés comme un couple honnête, sérieux, ont une fille. Scène au début de la Commune => plus de travail, d’emploi… => vivent sur leur économie. Un « ami », Berru, entraine JD à aller boire, s’incruste dans le foyer, mange tous les jours à leur table. Il entraine JD dans le combat des communards. Berru s’en sort et JD se fait arrêter

participation citoyenne (b) ? Nous verrons en fait qu’un surcroît d’informations demeurera stérile s’il ne peut être intégré et ré-approprié par la population, faute de possession ex ante d’un langage commun (c). Dès lors, dans l’attente de mesures promouvant l’acquisition par le citoyen « de base » d’un tel langage, le rôle déterminant et incontournable des facultés d’expertise remettra en question la vraisemblance de l’expression à l’échelon local d’une démocratie réellement participative (d). La complexité

de l’intimidation, des armes et même peut on aller jusqu’à parler d’une « force puissante et excessive ». Le fleuve a noyé près de treize villes avec ses 4 500 villages environnant. Derrière lui, il a enfouit à jamais une culture, des passés communs ou de familles, des maisons ou même une vie… Certaines personnes, surtout la population vieillissante du pays et les habitants le plus pauvres ont été contraints de partir et d’abandonner le peu qu’il pouvait posséder derrière eux dans l’entre

présenter ces lieux de stages, le public accueilli et les missions de l'éducateur au sein de ses structures. Dans un second temps, je tenterai de montrer grâce à des exemples, certaines pratiques professionnelles transversales à des lieux de stages. Je définirai ensuite une pratique professionnelle spécifique rencontrée lors d'un stage. Pour finir, je mettrai en avant ma pratique professionnelle et donnerai une définition de l'accompagnement socio-éducatif. I / Présentation des lieux de stages A/

l’environnement évolue, pas l’homme. P philo fixes. * 18ème siècle : ê scientifique. On commence à s’interroger sur l’adhésion à des valeurs et on s’intéresse au bio, au corps humain. * 19ème siècle : on s’occupe du corps, de l’apparence, du langage. * 20ème siècle : naissance de la psychosocio : l’homme est complexe, il faut observer sur le terrain (empirique) les processus dynamiques physiques et psychiques qui expliquent le comportement. « Il n’y a pas de savoir désincarné » Valorisation

la biologie, la science économique et la philosophie.Langage et classe social par Einstein : montre que les classes populaires et dominantes aurait une façon de parler qui leur serait spécifique : un code élaboré et un code plus restreint (pas de langage abstrait)Antony Guidons : parallèle sociologie de Bourdieu et socio individualismeZygmunt Bauman : individualisme dans les années 70 80 90 (mort récemment)Dans toute université, il y a un département de sociologie. École allemande : Marx Weber (juriste

l’intellect humains. Grâce à la faculté de dépassement du créateur, les produits esthétiques à forte percussion pénètrent à travers les réseaux de communication multiples, dans la réalité sociale. Pour atteindre ce but, le créateur doit utiliser un langage et des techniques qui correspondent au véritable niveau de développement de son époque.” http://www.olats.org/schoffer/defart.htm b) Classification de l’art du XXème siècle Il est difficile de mettre tout le monde d’accord sur la façon dont on

a été bibliothécaire au ministère de l’Instruction publique et a été élu à l’Académie française en 1852. Il est mort à Paris en mai 1857. Biographie de Paul Verlaine (1844-1896)Paul VerlainePaul Verlaine est né à Metz en mars 1844. Sa famille quitte Metz pour Paris en 1851. Verlaine obtient son baccalauréat en 1864, s’inscrit en droit, mais c’est la poésie qui l’attire. Verlaine renonce à ses études et travaille de prime abord pour une compagnie d’assurances et ensuite comme expéditionnaire à