Quitter Les Lieux Communs Du Langage

professionnelle, groupes de pairs, activités extraprofessionnelles, etc. S'appuyant sur la socialisation primaire, la socialisation secondaire la complète, la prolonge ou la transforme. L'entrée de l'adulte dans chacun de ces lieux est l'occasion d'acquérir de nouvelles règles de conduite (ponctualité, travail en équipe, aquisition de responsabilités, vie en couple, etc.), d'enrichir sa personnalité et de s'intégrer dans des sous-ensembles particuliers de la société. •

écrit à la première personne, a une dimension autobiographique. Jacques Vingtras a les meme initiales que l’auteur et partage avec lui une enfance douloureuse, ainsi que les épisodes majeurs de sa vie. Le Puy, St Etienne et Nantes sont aussi les lieux de Jules Vallès. Mais le récit comporte également une part de fiction et une dimension Romanesque.     CADRE SPATIO TEMPOREL L’action se passe au Puy, à St Etienne, à Nantes puis enfin à Paris; au XXème siècle. L’action qui débute lorsque Jacques a

tout formuler en noir et blanc, en positif et négatif. Une porte doit être ouverte ou fermée. C’est le piège de la dualité, le système binaire. Nous pratiquons une logique d’exclusion basée sur « ou » ou « sur « soit ». Le langage déresponsabilisant Nous utilisons un langage qui nous déresponsabilise de ce que nous vivons ou de ce que nous faisons. Nous reportons sur les autres ou sur un facteur extérieur à nous la responsabilité de nos sentiments. Nous ne prenons aucunement la responsabilité

et finalement nous observerons la dénaturation à travers ce qui fait de l’humain ce qu’il est, l’esprit, le langage et la pensée. L’outil théorique majeur utilisé sera la psychanalyse, l’œuvre s’y prête bien. ROQUENTIN COMME ACTUALISATION DE MÉDUSE PAR LE REGARD QU’IL POSE SUR L’AUTRE Dès les premières lignes du texte il est possible de dénoter une promiscuité dans le langage, de la réalité environnante qui amène le personnage Roquentin à une ambivalence qui remet en question son entourage

très en avance par rapport à son époque. Baudelaire et la grande évasion. Baudelaire voit dans la grande ville un chaos, un labyrinthe et une grande machine en décomposition dont il faut fuir. Et le rêve parfois permet cette évasion vers des lieux inconnus, l'ailleurs, l'imagination devient ainsi le moyen d'évasion. Cette évasion on la retrouve par exemple dans Élévation, troisième de la section “Spleen et Idéal”. Dans ce poème, on remarque deux sortes d'élévations: D'une, une élévation spatiale

consolent ma disgrâce ? Parlez. Nous sommes seuls. Notre ennemi trompéTandis que je vous parle est ailleurs occupé. Ménageons les moments de cette heureuse absence. JUNIE.Vous êtes en des lieux tout pleins de sa puissance. Ces murs mêmes, Seigneur, peuvent avoir des yeux, Et jamais l'empereur n'est absent de ces lieux. BRITANNICUS.1015Et depuis quand, Madame, êtes-vous si craintive ? Quoi, déjà votre amour souffre qu'on le captive ? Qu'est devenu ce cœur qui me jurait toujours De faire à Néron même

car il montre ce que la nature lui a donné de bonnes qualités, sans ostentation, et ce qu’il en a reçu de mauvaises, sans pudeur. Au reste il est doué d’une organisation forte, d’une chaleur d’imagination singulière, et d’une vigueur de poumons peu commune. Si vous le rencontrez jamais et que son originalité ne vous arrête pas ; ou vous mettrez vos doigts dans vos oreilles, ou vous vous enfuirez. Dieux, quels terribles poumons. Rien ne dissemble plus de lui que lui-même. Quelquefois, il est maigre et

théâtre =modification de la vie de la cours en France. Influence de l’Italie dans leurs usages et pratiques ; codes sociaux qui vont transformer les manières de vivre des hautes gens. =on vit dans le jardin, dans des espaces de transition, on quitte les murailles de château en ouvrant vers l’extérieur avec des belvédères, terrasses ou l’on mangeait…. Sons, couleurs vont marquer les transformations. On met l’accent sur toutes les musiques de la nature avec des grandes volières, fontaines….

qui reste leur principal instrument de travail. Ce carnet permet en effet de noter les impressions de lecture chapitre par chapitre, de dresser et d’affiner au fur et à mesure le portrait des personnages principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les indices dispersés dans le roman, de faire le point sur les thèmes abordés, etc. C’est à partir de ce carnet, et des activités proposées par le professeur, que les élèves prépareront leur présentation du roman en classe et leur jury

psychologique. Cette dynamique de création puise son énergie dans la pratique de scène, la construction des mots jaillissant et murissant dans l'espace et le temps du plateau, en répétition avec les acteurs, en interaction et concomitance avec les autres langages scéniques (musique, son, lumière, vidéo,..). Ce théâtre est plus préoccupé de personnes que de personnages. Il en ressort que les écrivains de plateau produisent un texte non dramatique : la fiction du personnage s'émousse au profit d'une situation