Questionnaire Lecture Pierre Et Jean

........................... 17 3.1. Matériels et méthodes ........................................................................................................... 17 Elaboration du questionnaire ........................................................................................ 17 Diffusion du questionnaire............................................................................................ 18 2.1.1. 2.1.2. 3.2. Analyses des résultats ........................................

narration, description, explication, argumentation. [pic]Insérer un dialogue dans un récit. [pic]Découvrir le métier d’écrivain. Lecture cursive : Guy de Maupassant, La Parure. [pic] Séance 1 (lecture) : texte 1 [pic]Prélever des informations dans l’incipit et distinguer les discours narratif et descriptif. ( Ne pas donner d’indications sur la date !! Lecture personnelle + du prof. Situer le roman : ( Selon vous, à quelle époque ce roman est-il situé ? Quels indices ? |Un texte

qui, alliant talent et humour, ont gentiment accepté d’innover pour illustrer notre prose. Et, last but not least, notre reconnaissance s’étend à toutes les infirmières et tous les infirmiers qui ont pris le temps de répondre à notre questionnaire et aux responsables du personnel qui ont permis que nous les sollicitions en ce sens. 1. Introduction 1.1. Les soins infirmiers, un métier qui se décline au féminin… Dans l’univers de la BD humoristique, les « Femmes en blanc » se

préparées par le Bureau qui en a notamment fixé les ordres du jour. 2. Cooptation d’Administrateurs L’Assemblée Générale du 12 mai 2010 a accepté la proposition du Conseil d’Administration de coopter deux nouveaux Administrateurs : Jean Servaty et Dominique Van Tilt-Denis. 2. Autres réunions 1. Accueil des nouveaux membres Une séance d’accueil des nouveaux membres a eu lieu le jeudi 2 septembre 2010. La Présidente a présenté le CEPULB et en a détaillé

l’adresse suivante : http://liensppo.qc.ca/pposst/. Phase de préparation L’élève doit expliquer quelles conclusions il tire suite à la lecture de courts textes décrivant des accidents de travail. Puis, il doit visionner une présentation PowerPoint au sujet des accidents de travail qui touchent les jeunes. Après chacune de ces étapes, il doit répondre à un questionnaire en ligne à propos de la santé et de la sécurité au travail. Phase de réalisation L’élève est amené à se documenter au sujet de la prévention

Fiche de lecture Document rédigé par Guillaume Peris maitre en lettres classiques (Université Paris IV – Sorbonne) Candide ou l’Optimisme Voltaire lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Candide Pangloss Cunégonde Cacambo Martin La vieille CLÉS DE LECTURE 8 Une dimension philosophique et critique Une critique sociale acerbe Le genre du conte philosophique PISTES DE RÉFLEXION 12 POUR ALLER PLUS LOIN 13 Rendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez :   plus de

approche de la poésie au cycle 3. | |Ces séances pourraient être mises en place dans le cadre d’une semaine « classe-poésie » construite autour de trois axes : lecture, | |création et diction. | |Le document présenté ici n’est qu’un guide pour vos activités, ce n’est pas un fichier « prêt à l’emploi »

Phèdre de Racine Questionnaire de lecture 1) Décrivez brièvement la vie de l’auteur. (2 points) 2) Présentez brièvement la pièce. (2 points) 3) Quelle est la légende de Phèdre? (2 points) 4) Décrivez la situation de début. (2 points) 5) En quoi le personnage de Phèdre est tragique? (2 points) 6) En quoi le personnage de Phèdre est passionné ? (2 points) 7) Décrivez le personnage d’Hippolyte? (2 points) 8) Quelle est la place des dieux

 Collège Jean-de-Brébeuf Histoire de la civilisation occidentale HIS H01-04 gr.00005/ Automne 2014 Code ministériel : 330 910 BR Pondération : 3-0-3 Professeur : Claudine Schmidt; Bureau : G3-85 Heures de bureau : lun. & jeu. 10:30-13:00 ; ven.11:30-13:00. Sur rendez-vous : mer.10:30-15:30 1) Objectifs ministériels et objectifs du cours : Ce cours, qui permet l'atteinte complète de l'objectif 022 L, a pour but d’aider les étudiant(e)s à reconnaître les caractéristiques essentielles

commencent à paraître. Ainsi, le premier imprimeur anglais, William Caxton, publie Book of Curtesye en 1477. Ce « livre de courtoisie » est un ensemble de poèmes rimés qui définit les règles de conduite d’un enfant sage. Les enfants sont donc soumis à la lecture d’ouvrages non illustrés et moralisateurs — soit exactement l’inverse de ce qu’on attend aujourd’hui de la littérature pour la jeunesse. Le Télémaque de Fénelon (1699) procède de la même logique. Le Voyage du pèlerin (The Pilgrim’s Progress), de