Question Sur Le Corpus Théâtre

La question de corpus Présentation : La question de corpus est un exercice de synthèse. Rappel de la méthode pour la question de corpus : I) Analyse de la question : - Repérer les mots importants Reformuler ensuite la question en expliquant ce qui est implicite II) Lecture attentive du corpus et croisement des textes : - Lire et repérer ce qui est commun à tous les textes Puis ce qui les différencie Attention, il ne s’agit pas d’étudier les textes dans l’ordre. III) Rédaction de la réponse :

METHODE QUESTION CORPUS Quel est le but de la question de corpus? Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse . Notation : En L, ES et S elle est notée sur 4 points, en STG sur 6 pts. Temps recommandé : 1 h – 1h 15 Conseils : Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement; elle

SÉRIE L Objet d'étude : Le théâtre. Texte et représentation. Textes : Texte A - Alfred de Musset, Lorenzaccio, acte IV, scène 9 Texte B - Jean Giraudoux, Electre, entracte : Lamento du Jardinier (1938) Texte C - Samuel Beckett, Oh ! les beaux jours (1963) Annexe au texte C : Photographie de la mise en scène de Oh ! les beaux jours par Roger Blin au théâtre du Rond-Point, 1981 (Madeleine Renaud dans le rôle de Winnie) Annexe au corpus : Antonin Artaud, Le Théâtre et son double (1938).

- Ecrit du BAC : Méthode de la question portant sur le corpus Quel est le but de la question portant sur le corpus ? Il s’agit d’une question qui invite à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Notation : En L, ES et S, elle est notée sur 4 points. Temps recommandé : 45 minutes Conseils Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ;

le but de la question portant sur le corpus ? l s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Conseils : Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ; elle vous donne donc des clés pour mieux aborder le commentaire, la dissertation ou le sujet d’invention. La question sur le corpus vaut la peine

Question de corpus : Vous étudierez l’évolution des couples dans ces extraits de théâtre. Dans le premier extrait, il nous est présenté la scène 2 de l’acte III de la pièce de théâtre l’école des femmes écrit en 1662 par Molière. Le seconde quant à lui est un extrait appartenant à la scène 5 de l’acte IV de la pièce de théâtre Bérénice écrit en 1670 par Racine, le troisième texte est encore un extrait correspondant à la scène 4 de l’acte I de la pièce de théâtre Un chapeau de paille d’Italie

ANOUILH, Antigone, extrait (1944) Jean-Paul SARTRE, Les Mains sales, 6ème tableau, scène 2 Bernard-Marie KOLTES, Le Retour au Désert, extrait forme de conflit (D) et met en évidence des rapports de force à la hauteur des comportements humains en question : inversion dominant/dominé (A), le conformisme (B), le meurtre politique (C), la relation au père… un moment de vérité plus ou moins violent qui remet en cause nos principes (D). II/ Commentaire : Vous montrerez d'abord comment l'organisation de

Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation Question : Quelle est la fonction de l'objet dans les trois extraits du corpus ? Introduction nI) L'objet a une fonction dramatique A. L’objet crée des relations entre les personnages. Figaro + Les Bonnes B. L'objet peut supporter et créer une intrigue. Figaro II) L’objet permet aussi de structurer une pièce dans un cadre spatio-temporel A. L'objet dynamise le jeu de scène. Figaro + Ruy Blas B. L’objet permet au lecteur-spectateur

Introduction (rédigée) Curieusement, dans le théâtre grec, le mot qui désignait l'action d'une pièce – « agôn » – signifiait aussi le « jeu », le « concours », la « lutte », le « combat » ; ce terme marquait déjà clairement que le conflit, ainsi que sa concrétisation – l'affrontement – sont primordiaux au théâtre. Pascal, au XVIIe siècle, va dans le même sens quand il affirme : « Les scènes contentes » (c'est-à-dire les scènes où les personnages sont en harmonie) « ne valent rien ». Le texte théâtral

Correction  de  la  question  de  corpus  sur  les  scènes   d’exposition     1 Le  corpus  soumis  à  notre  étude  est  composé  de  trois  extraits  de  scènes   d’exposition  du  XVIIème  siècle,  à  savoir  un  extrait  de  Britannicus  de  Jean  Racine   (1669)   et   deux     textes   de   Molière,   Les   Fourberies   de   Scapin   (1671)