Question Reponse La Peur Maupassant

et redouté un être nouveau, plus fort que lui, son successeur en ce monde, et que, le sentant proche et ne pouvant prévoir la nature de ce maître, il a créé, dans sa terreur, tout le peuple fantastique des êtres occultes, fantômes vagues nés de la peur. (…) Nous sommes si infirmes, si désarmés, si ignorants, si petits, nous autres, sur ce grain de boue qui tourne délayé dans une goutte d’eau. Je m’assoupis en rêvant ainsi au vent frais du soir. Or, ayant dormi environ quarante minutes, je rouvris

l’origine du chaos dont surgit l’ordre du monde (apparition des Dieux, des hommes et du monde). Principe fondateur jusqu’au XXème d’où un concept clé de NATURE qui domine (phusis). Chacun obéit à cette nature. Naturalistes reprennent cette idée (Maupassant, Zola) dans le « groupe de Médan ». Les Grecques vont enrichir cette vision en ajoutant à la nature le logos (la raison) Les philosophes des Lumières sont du côté de ce logos et de la phusis ainsi que Nietzsche (« Dieu est mort »)

du poème : il renvoie à l'artifice de l'art opposé à l'infini de la nature, donc à un espace dominé par l'homme et sa raison et non à un espace incontrôlable qui effraiera Pascal par son immensité. La poésie de Malherbe n'affronte pas les grandes questions métaphysiques de la condition humaine ; elle reste humblement sur terre et orgueilleusement fidèle aux capacités rationnelles de l'homme (à la raison poétique surtout). L'attention aux rimes, la répétition de leur schéma sonore et grammatical est

souvent inconnus des lycéens. LE THEATRE ANOUILH J., Antigone. BEAUMARCHAIS, Le Barbier de Séville ; Le Mariage de Figaro. BECKETT S., En attendant Godot ; Fin de partie. BRECHT B., L’Opéra de quat’sous ; La Résistible ascension d’Arturo Ui ; Grand peur et misère du IIIe Reich. Ces deux dernières pièces traitent de la montée du nazisme. CORNEILLE P., Le Cid ; Horace. DIDEROT D., Paradoxe sur le comédien. GENET J., Les Bonnes. GIRAUDOUX J., Electre ; La Guerre de Troie n’aura pas lieu. HUGO V

négation est surtout envisagée dans le carde de la phrase canonique formée d’un groupe nominal et d’un groupe verbal, les termes négatifs s’emploient aussi dans un groupe nominal ( voici un exemple non littéraire) ou dans une phrase sans verbe (pas question de céder au chantage! – Plus de lait – Ni de déjeuner). Aussi les termes négatifs ont-ils en français une fréquence élevée. Place de la négation La langue française moderne connaît une «négation à double ». Dans la phrase négative,

seule, l'avait surnommé Tristesse. C'est peut-être par sa faute que tout.est arrivé, mais elle n'en a jamais rien su. ÉCRITURE : I - Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points) : Dans leur manière d'introduire les personnages, ces textes cherchent-ils à donner l'illusion du réel ? Justifiez votre réponse. II - Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16 points) : 1. Commentaire Vous commenterez le texte de Marivaux (texte A), depuis le début jusqu'à

dans un texte un ensemble de mots (verbes, noms, adjectifs…) qui se rapportent au même thème, à une même notion. Cet ensemble de mots s’appelle un champ lexical. Exemple : « terreur », « redouter », « effrayant » appartiennent au champ lexical de la peur. Exercice sur le champ lexical : Relever dans l’ensemble de la nouvelle le champ lexical de l’eau. Dans quelle mesure prépare-t-il la fin de la nouvelle ? Enrichissez le champ lexical de l’eau en trouvant des mots construits sur le mot latin « aqua »

«mesurera» la qualité de son auto-évaluation à l’évaluation du professeur : une discussion pourra s’engager à ce sujet) ; • l’auto-évaluation des processus, nécessaire à une véritable autocorrection, prend appui sur des activités métacognitives : la question «comment as-tu fait ?» devra se préciser par une véritable recherche des stratégies ; des raisonnements utilisés par l’élève, et des connaissances qu’il a mobilisées pour résoudre un problème. Le professeur tirera de ce questionnaire les enseignements

« Un personnage médiocre peut-il être un héros de roman ? Vous répondrez à cette question en un développement composé prenant appui sur les textes du corpus étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.» Le roman est une œuvre d'imagination en prose, assez longue, qui fait vivre des personnages présentés comme réels. Depuis l'invention du roman, on dit du personnage principal de l'action qu'il est le « héros » du récit. Cette notion est trompeuse car un personnage

III : UN PEU D’HISTOIRE LITTERAIRE ET LECTURE D’UNE ŒUVRE DE MAUPASSANT • Ce travail est noté et à rendre à la rentrée des vacances de février (il comptera encore pour le trimestre II) et à faire sur une feuille à part en recopiant les titres des parties pour faciliter la correction. • Il peut être illustré (bonus) • Un roman de Maupassant est à choisir parmi : Bel Ami, Une Vie, Pierre et Jean • Une nouvelle de Maupassant est à choisir parmi : Mlle Fifi, Boule de Suif, La maison