Quatrième philosophie

théoriques pour y trouver son plaisir. L'affrontement a donc lieu dans le champ précis de l'oeuvre d'art, et il concerne les relations entre les émotions et l'entendement. 1.3. Tenir compte de la forme de la question.Les sujets de philosophie s'organisent en général selon des formes classiques : le plus souvent, les questions se formulent par "Pour ..., faut-il ... ?", "..., est-ce ... ?", "..., n'est-ce que ... ?" etc. Il convient de tenir compte de cette forme. "Pour goûter une oeuvre

Amélie Yergeau 2011-04-11 Philosophie Hobbes a-t-il raison selon vous d’affirmer que les hommes se méfient naturellement les uns des autres ? Selon moi, je crois que Hobbes a raison d’affirmer que les hommes se méfient naturellement les uns des autres. Si je prends exemple sur ses thèses anthropologiques, la deuxième parle de ce sujet. Cette thèse dit : l’être humain est naturellement libre de se conserver par tous les moyens qu’il juge nécessaires (droit de nature). Si nous sommes

Biographie de Descartes (par Harald Höffding) «Le fondateur de la philosophie moderne naquit le 31 mars 1596 dans une famille noble de la Touraine. Maladif, il trahissait déjà enfant des dispositions exceptionnelles, et son père avait l'habitude de l'appeler le philosophe à cause du grand nombre de questions qu'il posait. Pour recevoir une éducation soignée, il entra au collège des Jésuites de la Flèche, fondé depuis peu par Henri IV. Par la suite, il se souvint toujours avec reconnaissance de

Importance de la syntaxe dans le sens de l’argumentation. Idée que la minière dont on dit et le contenu ne sont pas séparables. Aristote a théorisé l’idée de catharsis. Il peut être englobé dans le « on » (paragraphe 2). Idée d’un constat, philosophie d’un bon sens, contre la théorie qui s’extrairait d’un contexte. La représentation créé une empathie. Certaine forme d’ironie : connivence avec le lecteur pour se moquer d’un tiers. 2e mouvement : le souvenir. Souvenir soumis à l’analyse

L‘enseignement scolaire de la philosophie en France MARK SHERRINGHAM, inspecteur général de l’Éducation nationale Héritier d’une tradition prestigieuse remontant aux collèges jésuites du 18e siècle, l’enseignement scolaire de la philosophie en France présente un certain nombre de traits distinctifs : une vocation généraliste qui vise la formation du “citoyen éclairé”, un enseignement élémentaire évitant le double écueil de l’encyclopédisme et de l’érudition spécialisée, une pédagogie de la

la simplicité et l’innocence. Dans chaque texte, les « sauvages » nous sont présentés comme des gens simples, par opposition à l’excès de superflus chez les européens. Ainsi, dans le premier texte de Jean de Léry, le vieillard met en avant une philosophie de vie simple : « parce que nous nous assurons qu’après notre mort la terre qui nous a nourris les nourrira [nos enfants], sans nous en soucier plus avant, nous nous reposons sur cela. » qui s’oppose à au système d’héritage et d’accumulation des

PHILOSOPHIE « Explication de texte d’HEGEL » Dans cet extrait de texte, Hegel aborde les thèmes de volonté, circonstance et liberté. La volonté chez l’homme est un pouvoir qui lui permet de lutter contre ce qu’on lui dicte mais aussi ici le fait que c’est une chose propre à l’homme, qu’il dirige lui-même. Les circonstances impliquent des faits qui dirigent le comportement ou l’action d’un homme. On peut dire dans ce texte que si l’homme est libre de sa conduite, alors il n’y a aucuns

Blais  Marie-­‐Claude,  Gauchet  Marcel  &  Ottavi  Dominique.  Conditions  de  l’éducation,  Paris  :   Stock,  2008,  264  p.     Conditions  de  l’éducation   est   un   ouvrage   de   philosophie   politique   qui   interroge   l’école   et   sa   mission   éducative   en   confrontant   celle-­‐ci   avec   la   société   contemporaine   occidentale   dans  la  quelle  elle  s’incrit.   Il   s’agit

faire la démonstration qu'il vise, un texte d'opinion comporte donc nécessairement quelques arguments (au moins trois). Ces arguments doivent être rationnels et généraux: il faut éviter d'être subjectif ou d'ignorer les objections possibles. Quatrième paragraphe: la conclusion (environ 30 mots) À la fin de son travail, l'auteur résume son argumentation et montre qu'elle justifie sa prise de position. 3- Exemple Sophie ANONYME Groupe 6134 15 mars 1995 Faut-il être passif devant

parallèlement ses activités d'enseignant et sa carrière littéraire, les deux lui apparaissant indissociables. En tant qu'écrivain, il se sent en effet investi d'une mission pédagogique au meilleur sens du terme. Pour Jostein Gaarder, enseigner la philosophie aux enfants et aux jeunes gens est une nécessité urgente. C'est seulement si nous situons nos brèves vies dans la perspective globale de l'humanité que nous pouvons supporter l'idée de la mort. Il tente de combattre cette idéologie qui consiste