Qcm De Lecture

apprentissage. Une telle orientation semble être le meilleur gage de la qualité. 4 Nouveaux Programmes de Français – édition 2008 Objectifs généraux de l’enseignement du français dans le second cycle général Séries : L1, L2, S1, S2. I. OBJECTIFS DE LECTURE L’élève doit être capable de : analyser des textes littéraires et non littéraires de façon à développer son esprit critique, son sens de l’autonomie et son esprit d’initiative ; développer et affiner son goût littéraire et artistique ; réagir aux

• L’ANGLAIS EN 10 LEÇONS, Cuisine - en trois ouvrages : livre du professeur, livre de l’élève, livre d’activités + CD et K7, par É. Brikké (parution 2000) • PRÉPARER LES ÉPREUVES D’ORAL ANGLAIS - Bac Pro. Versions professeur et élève + CD audio (lecture des textes du livre), par S. Bénéteau (parution 2008) • LA CONJUGAISON, maîtrisez les bases de la grammaire anglaise, par D. Zélé (parution 2003) • RESTAURATION ET GASTRONOMIE POUR LES PERSONNES ÂGÉES EN INSTITUTION, par Y. van de Calseyde (parution

de la Terre. 2. La lumière met environ 8 minutes et 30 secondes pour nous parvenir du soleil. Calculer la distance nous séparant du Soleil. Donner le résultat en écriture scientifique. Exercice 3 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, une seule réponse est exacte. Aucune justification n’est demandée. Une réponse correcte rapporte 1 point. L’absence de réponse ou une réponse fausse ne retire aucun point. Indiquer sur la copie, le numéro de la question et la

antécédents par f des nombres - 2 et 2 ? 2 ) La fonction g est définie par g (x) = x ² + 9. a) Calculer g (0 ) et g( - 4 ). b) Déterminer le ( ou les ) antécédent(s) de 15 par la fonction g. Exercice 2 Cet exercice est un questionnaire à choix multiple (QCM). Aucune justification n’est demandée. Pour chacune des questions, trois réponses sont proposées ; une seule d’entre elles est exacte. Chaque bonne réponse donne un point, une réponse fausse ou une absence de réponse n’enlève aucun point. Pour chacune

| Comment enseigner la compréhension écrite 1. Définition et objectifs de la compréhension écrite: La compréhension de documents écrits est liée à la lecture. Lire en langue maternelle revient à pratiquer pour son plaisir ou son travail des techniques de lecture, apprises le plus souvent à l’école. En FLE, la lecture vise plusieurs compétences : • une compétence de base qui vise à saisir l’information explicite de l’écrit • une compétence intermédiaire, qui vise à reconstituer

B(x) = R(x) − C (x). 1. Montrer que, pour tout x appartenant à l’intervalle [6 ; 32] : R(x) = 3500x. 2. Représenter la fonction R sur l’annexe, à remettre avec la copie. 3. Par lecture graphique, et avec la précision permise par celui-ci, répondre aux questions suivantes. On laissera apparents tous les tracés utiles aux lectures graphiques. a. Quel nombre de pièces produites correspond à un coût de 30 000 ? b. Quel nombre minimal de pièces fabriquées permet d’avoir un bénéfice positif ou nul ? 4. Montrer

Algorithme général Fichier Fichier logsConnexion de TypeEnrLog organisation séquentielle Variable article : TypeEnr quelJour, heure, utilisateur, protocole, hôte, programme : chaîne nombreConnexions : entier Début Ouvrir (LogsConnexion, "lecture" nombreConnexions := 0 Afficher(" Date ", "Heure ", " Utilisateur ", " Protocole ", " Hôte ", " Programme ") Lire (logsConnexion, article) Tant que non FinFichier (logsConnexion) faire quelJour := ExtraitParametre(article.dateHeure, "DATE")

théorie, des journées sans vol pourront être consacrées uniquement aux cours théoriques (Météo, aérologie, réglementation aérienne, lecture de cartes, procédures radio, entretien, etc.). En cas de journée consacrée uniquement à la théorie, les horaires sont les suivants :  Matin de 08H00 à 12H00 – Après-midi de 14H00 à 17H00. Des contrôles des connaissances sous formes de QCM sont effectués tout au long de la formation. Chaque stagiaire est responsable de son livret de progression remis en début de

calculs, il utilise un tableur dont un extrait figure dans l’annexe 1 à rendre avec la copie. Le format des cellules a été choisi pour que tous les nombres soient arrondis à l’unité. Les questions suivantes constituent un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, trois réponses sont proposées, une seule réponse est correcte. Pour chaque question, indiquer le numéro de la question et recopier sur la copie la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Chaque réponse correcte

Organisation des séances : Début de cours : 2 présentations sous la forme de questions d'actualités (10-12 minutes, contexte, problématiser le sujet) + texte de 10 pages découlant de cette question d'actualité. 40% Avant chaque séance lecture de textes → QCM de 10 questions 30% Examen mi-session (dernière semaine de Mars - 24) : Contrôle de connaissances. 30% Introduction Approche thématique de la question des nations et du nationalisme. Il est important de définir les notions suivantes :