Psycholinguistique

Carrière Sa carrière débute en octobre 1969 dans le laboratoire de Paul Fraisse, le plus gros de France. Plusieurs équipes s'y côtoient : celle de psychologie animale, trois équipes sur la perception (spécialité de Fraisse), une équipe de psycholinguistique, une de statistiques et une sur la mémoire dirigée par Geneviève Oléron. Il reste alors dix ans chez Fraisse où il réalise ses deux thèses. Il obtient la première thèse en 1973, sur les indices de récupération en mémoire, sujet d’avant-garde

Le récepteur autour duquel on a un canal de diffusion et le bruit parasite * Le destinataire Ce schéma bien que mécaniste avait le mérite d’amener la réflexion sur la dégradation du message lors de sa transmission, ce que résume l’approche psycholinguistique ainsi qu’il suit. * Ce que je pense * Ce que je veux dire * Ce que je dis * Ce que le récepteur entend * Ce que le récepteur comprend * Ce que le récepteur retient L’héritage de cette école est le schéma des 5W proposé par

Franck Ramus Chargé de recherches au CNRS Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique (EHESS/CNRS/DEC-ENS) Influences génétiques et psychosociales sur le développement cognitif : une question d’interactions Article paru dans Le Journal des psychologues n°251, Octobre 20071 Les neurosciences et la psychanalyse présentent des désaccords persistants sur la question des causes de la plupart des troubles du développement cognitif. La première approche met en évidence des facteurs biologiques

Alain Bochud, mars 2007 6. Bibliographie AUSTIN, J.L. (1970) : «  Quand dire c’est faire », Paris, Le Seuil. CARON, J. (1983) : « Les Régulations du discours : psycholinguistique et pragmatique du langage », Paris, PUF. GRICE, H.P. (1979) : Logique et Conversation, Communications, 30, p. 57-72. HAGEGE, C. (1985) : « L’homme de paroles », Paris, Fayard. JACQUES, F. (1990) : « Pragmatique »

résultats nous pouvons faire recours à de nombreuses hypothèses formulées par                            des chercheurs appartenant à différents domaines de la linguistique. Bien des études se sont                            penchées sur les aspects psycholinguistique des disfluences. Ces dernières se sont davantage                        focalisées sur des travaux tentant de mettre en évidence la présence d’un module de                            conceptualisation et d’un autre module de programmation plus

l'aptitude individuelle. Le bilinguisme individuel Pendant longtemps, les chercheurs ont évacué de leurs préoccupations les problèmes sociaux liés à l'aptitude collective. Ce qu'on a appelé "étude du bilinguisme" n'a concerné que les aspects psycholinguistiques de la manière dont l'acquisition de deux langues se faisait chez un enfant, placé généralement dans des conditions exceptionnelles (ascendants de deux langues différentes surtout, ou changement de milieu linguistique). L'étude conçue ainsi était

animaux ( psychologie animale) - l'étude des réactions physiologiques telles que faim, soif, sommeil, chaud/froid, etc... (psychophysiologie) - l'étude du développement de l'enfant (psychologie génétique) - l'étude du développement du langage (psycholinguistique) - l'étude des performances individuelles comparées (psycho différentielle) - l'étude des comportements en groupe (psychologie sociale). C'est la psychologie de l'enfant que l'on retiendra ici pour tenter de comprendre les grandes étapes

Des primitives numériques arabes en faible quantité: chiffres de 0 à 9, avec deux règles syntaxiques: (a) pas de zéro initial; (b) règle positionnel => Lexique limité; syntaxe simple; sémantique claire (transcodage biunivoque) -analyse psycholinguistique d’une activité numérique particulière, le transcodage des numéraux arabes en numéraux verbaux écrits (vice versa). -Le système des numéraux verbaux comprend plusieurs classes de primitives lexicales: (a) les unités (quantités de base de un à

peu » 2/La maxime de qualité = « dites la vérité » 3/La maxime de la relation (de pertinence) = « parlez à propos de quoi » 4/La maxime de manière = « exprimez-vous clairement » La linguistique liée aux autres sciences sociales : *psycholinguistique -> étude de l’acquisition du langage chez les enfants / différents troubles du langage. *sociolinguistique -> étude des différentes normes, des sociétés bilingues. Les classifications linguistiques : 1°) Classification génétique

Chesnet, D., Bernicot, J. (2009). Le LECPC version 1.1 : un logiciel d’étude de la compréhension du langage non littéral chez l’enfant. In Revue européenne de Psychologie appliquée. - LeNormand, M.-T. (1991). La démarche de l’évaluation psycholinguistique chez l’enfant de moins de 3 ans, Glossa, les cahiers de l’Unadrio, 26, 14-21 - Parisse, C., LeNormand, M.-T. (2007). Une méthode pour évaluer la production chez l’enfant de 2 à 4 ans, Glossa, 10-30 - Lucchese, F. & Tamis-Lemonda, S. (2007)