Pse Schema De Synthese Approche Par Les Risques

Livret d’accompagnement du dossier de PSE Sommaire - Fiche avancement « élève » ……………………………………………………………………Page 3 à 4 - Lettre au tuteur de l’élève de terminale en PFMP………………………………………Page 5 ou 6 - Travail de PSE pour la Partie A du dossier ……………………………………………….Page 7 à 12 - Travail de PSE pour la Partie B du dossier ……………………………………………….Page 13 à 16 - Travail de PSE pour la Partie C du dossier ……………………………………………… Page 17 à 22 - Travail de PSE pour la Partie D du dossier ………………………………………………Page

les GRETA – éventuellement les CFA habilités). Sommaire | | |Généralités relatives à la PSE et au CCF | |1. Textes de référence (Bac Pro, Diplôme intermédiaire)

Expliquer un phénomène à partir de ses connaissances C31 – Identifier un problème C32 – Appliquer une démarche de résolution de problème C33 – Mettre en œuvre une approche par les risques C34 - Mettre en œuvre une approche par le travail /1 /1 /1 /2 /2 1ère partie IDENTIFICATION D’UN RISQUE PROFESSIONNEL ET DE SES EFFETS Présenter une situation professionnelle vécue ou observée en PFMP Décrire le poste de travail ou du chantier (horaires, environnement

connaissances C23 – Expliquer un phénomène à partir de ses connaissances C31 – Identifier un problème C32 – Appliquer une démarche de résolution de problème C33 – Mettre en œuvre une approche par les risques C34 - Mettre en œuvre une approche par le travail /1 /1 /1 /2 /2 1ère partie IDENTIFICATION D’UN RISQUE PROFESSIONNEL ET DE SES EFFETS Présenter une situation professionnelle vécue ou observée en PFMP Décrire le poste de travail ou du chantier (horaires, environnement de travail

cette année en PSE. Le dossier personnel présentera la prévention dans l’entreprise et l’analyse d’une situation professionnelle à partir des données recueillies en entreprise. Cette production met en évidence : * une description des activités de l’entreprise. * l’identification d’un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d’une situation professionnelle. * la mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par le travail ou approche par le risque). * la politique

Extraits du BO PSE Le dossier produit présente la place de la prévention dans l'entreprise et l'analyse d'une situation professionnelle à partir des données recueillies en entreprise. Cette production met en évidence : - une description des activités de l'entreprise ; - l'identification d'un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d'une situation professionnelle ; - la mise en œuvre d'une démarche d'analyse (approche par le travail ou par l'accident) ; - la politique de

| |PSE-BCP 2 | |spécialité de Bac Pro) | | | | | | | |PSE-DI_2 |PSE-BCP_1.2 | | | | | |= PSE-BCP_1.1 | |

Cette production met en évidence : - une description des activités de l'entreprise ; - l'identification d'un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d'une situation professionnelle ; - la mise œuvre d'une démarche d'analyse (approche par le travail ou par l'accident—incident-- ) ; - la politique de prévention dans l'entreprise. La structure du dossier en PSE ( Forme imposée + police, taille, pagination + orthographe, grammaire + respect du plan (présence de toutes

METIERS - Pierre Joseph Laurent 128 Rue Laudeau- BP 79 - 59580 ANICHE Recommandations pour la réalisation du dossier de PSE Dans le cadre du baccalauréat professionnel Introduction : - Introduire le sujet. - Présenter succinctement les dates de PFMP et le choix du sujet traité. 1. Présentation de l’entreprise : (Voir document remis en Septembre par vos enseignants de PSE) - Nom et localisation. - Situation géographique. - Statut de l’entreprise. - Nombre de salariés. - Organigramme. - Statut

 RESSOURCES ET OUTILS EN PSE Contenu élaboré à partir des réflexions menées lors des réunions bi-départementales et départementales « harmonisation des pratiques » Les documents insérés ne sont pas des modèles figés mais des documents de travail à faire évoluer, à adapter aux situations locales. SOMMAIRE Dans les parties 1 et 2 se trouvent des questions/réponses rédigées à partir de l’analyse des questionnaires reçus en début d’année scolaire et des échanges