Projet Professionnel Psychologie

2 - d Point de vue socioculturel …………………………...23 B - 3 Sexualité et vieillissement ……………………………………….23 B - 4 Les unités de soins de longue durée B - 4 - a Définition .............................................................…....24 B - 4 - b Le projet de vie ………………………………………….26 B - 4 - c Prise en charge et rôle infirmier en USLD…………..27 B - 4 - d Sexualité en unité de soins de longue durée ……..29 C- ENQUETE C - 1 Méthodologie C - 1 - a Choix des lieux et de la population ……………...…31 C -

COURS 4 : PSYCHOLOGIE DE L'AGRESSION I. DEFINITION DE LA NOTION D'AGRESSION 1. L'AGRESSION HOSTILE « Un acte agressif se traduit par un comportement physique ou verbal dirigé vers une autre personne avec l'intention de lui causer du tord sur le plan physique ou psychologique ». BOUIN, 1994 L'intention est une notion importante, certains auteurs considèrent qu'un comportement qui a eu des conséquences grave mais qui n'était pas intentionnel n'est pas

travaille sur des structures d'accueil d'urgence depuis 7 ans comme maîtresse de maison. J'ai précédemment occupé un poste de responsable d'entreprise dans la restauration rapide dans lequel j'ai accompagné des jeunes majeurs dans leur insertion professionnelle. Au fil de mon parcours, après un baccalauréat médico-social, un emploi dans le secrétariat et pour terminer la gestion d'une équipe en restauration. Je me suis orientée vers le poste de maitresse de maison qui me correspondait

Rapport du stage du 24 avril au 1mai Association j'interviendrais Stage d'observation Licence de psychologie Université Paris 13 Introduction Du 24 avril au 1 mai, j'ai effectué un stage au sein de l'association « J'interviendrais » une des rares associations de loisir réservée aux enfants et adolescents autistes. L'autisme s'observe chez l'enfant des l'age de deux ou trois ans par l'absence de reconnaissance de son environnement, l'enfant reste prostré sur lui même perdant

les valeurs fondatrices de l’Assurance Maladie. C’est parce que je partage ces valeurs fondamentales que j’ai choisi de faire évoluer ma carrière vers le social. Progresser dans un projet collectif pour renforcer la concertation a toujours été et reste mon objectif principal. Mes différentes expériences professionnelles m'ont appris à travailler de manière autonome, à structurer et organiser mes actions pour répondre aux besoins des personnes. Etre au coeur même de l’activité de l’entreprise, analyser

De la psychologie sociale à la psychologie économique en passant par la psychologie politique Christine Roland-Lévy 1. La psychologie sociale, la politique et l'économie. La psychologie sociale s’intéresse à des situations sociales qui sont clairement ancrées dans la réalité sociale du moment, dans un environnement politique donné et dans un contexte économique spécifique. La politique et l’économique nous semblent imbriqués l’un dans l’autre, et travailler sur l’un de ces deux pôles ne peut

3.5 : ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOINS Groupe « Le cœur de la santé » : I. PRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT II. CADRE LÉGISLATIF DU PROJET III. BILAN INITIAL DES CONNAISSANCES IV. OBJECTIF GLOBAL DE LA SÉQUENCE V. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ÉVALUATION VI. BILAN FINAL DU STAGIAIRE VII. ANALYSE CRITIQUE DE LA SÉQUENCE D’ENCADREMENT VIII. CONCLUSION IX. ANNEXES X. BIBLIOGRAPHIEPRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT Le projet d’encadrement concernera une réfection de pansement simple avec

RAPPORT DE STAGE EN EHPAD.Etablissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes. | Licence En Psychologie Clinique Et Pathologique. Année Universitaire 2010/2011 – Session / Mai. REMERCIEMENTS | Je tiens à remercier tout particulièrement.. Mlle. psycho-gérontologue au sein de la maison de retraite, pour m’avoir accueillie, permis de découvrir le fonctionnement institutionnel de la maison de retraite, donné l’occasion

Psychologie des groupes - STAPS L1 20h PSYCHOLOGIE DES GROUPES PLAN du COURS 1. Le GROUPE........................................................................................................................... 2 A. Définitions ................................................................................................................... 2 B. Dynamique de groupe : ................................................................................................ 4 C. La structure

II. DEUXIÈME PARTIE : LE TRANSFERT DANS LA PRATIQUE ÉDUCATIVE 1.1 Fonction Paternelle, Fonction Éducative 6 1.2 Le Maniement Du Transfert Dans La Pratique Éducative 8 1.3 L'instance Clinique : Parler Le Transfert 9 1.4 Écrire Le Transfert 10 1.5 Projet Personnalisé : C'est À Quel Sujet ? 11 1.6 L'institution Soutien Du Transfert 12 1.7 L'Acte Éducatif 13 Synthèse de l'ouvrage 14 ۝ INTRODUCTION Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, Joseph ROUZEL est aujourd'hui