Projet Professionnel Psychologie

Licence Professionnelle GRH L’organisation pédagogique Formation en alternance pour tous les publics de septembre à juin ou septembre. 16 semaines d’enseignements et examens (510 h), 16 semaines au minimum en entreprise et un projet tutoré (150 h). Elle est organisée en 7 Unités d’Enseignement (UE). UE1 : Fondamentaux généraux (60 h) : • Economie du travail et des ressources humaines • Sociologie des organisations et du travail • Psychosociologie du travail UE2 : Fondamentaux spécifiques (105

PROJET PROFESSIONNEL La profession que je veux exercer est éducatrice de jeunes enfants. EVOLUTION ET DETAILS : Tous d'abord à l'âge de 14 ans mon projet professionnel été d'exercer le métier d'institutrice en maternel. Car le faîte d'apprendre aux enfants et d'avoir un contact direct avec eux m'intéresser énormément. Par la suite à l'âge de 17 ans j'ai décidée de m'informer dans un centre d'information et d'orientation sur les métiers de la petite enfance et la conseillère d'orientation

Stéphanie hudon Projet d’études et de carrière 360-C23-RO, gr. 00005 RÉFLEXION PROFESSIONNELLE Travail présenté à Mme Marceline ST-PIERRE ALLAIRE Département de psychologie Collège de Rosemont Le 1er octobre 2013 INTRODUCTION La période de questionnement sur notre avenir ainsi que sur ce que nous voulons exercer plus tard est un grand moment de notre vie. Plus précisément et sans doute, la plus grande décision, voire la plus importante de notre existence à prendre

user-friendly, de plus en plus d'entre eux étant basé sur la gratuité ou la gamification des interfaces Cibles L’intégration du capacités LES OBJECTIFS CLÉS Optimizer le flux des informations entre les acteurs et Faciliter l’insertion professionnelle pour les jeunes la transcendance vers un système de open data qui favoriserait un accès facile aux outils de l'innovation Créer un cadre collaboratif pour une multitude des acteurs: l’état, les entreprises, les ONGs, les institutions pour développer

Sur l’analyse de la pratique professionnelle dans le cadre de la formation des éducateurs spécialisés par Hervé COPITET Durant trois années, j’ai pratiqué à un rythme d’une séance par mois l’analyse de la pratique professionnelle auprès d’étudiants éducateurs [1] spécialisés. Chaque séance est d’une durée de trois heures trente, pause incluse. Encore trop peu inscrite « dans le marbre » de la formation des éducateurs, l’analyse de la pratique professionnelle a, me semble-t-il, nécessité à définir

prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à dix-huit ans. C’était une synthèse de l’école unique pour les structures (avec la création d’un collège unique), et de l’école nouvelle pour la pédagogie, s’appuyant sur les recherches en psychologie. La nouveauté de ce projet portait aussi sur les modalités de l’orientation. On proposait alors d’orienter en fonction des aptitudes, chacun accédant à la branche scolaire à laquelle ses aptitudes le prédisposaient, cette vision s’opposait à une sélection précoce

Pu Avei’a, Centre de Bilan et d’Orientation Professionnelle a été créé en avril 1993 dans le cadre de la politique d’insertion menée par l’Agence pour l’Emploi et la Formation Professionnelle (actuel Service pour l’Emploi, la Formation et l’Insertion). L’Agence pour l’Emploi et la Formation Professionnelle a, en effet, piloté la création de ce nouveau Centre, qui prendra une forme associative (Loi 1901), afin de compléter le tissu des partenaires sociaux s’occupant des jeunes demandeurs

PY0009X – SI PY0009X Psychologie clinique et psychopathologie 1 2012 / 2013 Sommaire PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET PSYCHOPATHOLOGIE 1 Responsables de l’UE : David VAVASSORI – Jeanne FREMOLLE-KRUCK Enseignants : Sonia HARRATI - David VAVASSORI - Jeanne FREMOLLE-KRUCK Première partie : Psychologie Clinique et Psychopathologie Clinique p. 5 Sonia HARRATI - David VAVASSORI Sommaire p. 7 Cours p. 9 Deuxième partie : Psychopathologie : évaluation diagnostique p. 61 Jeanne FREMOLLE-KRUCK Sommaire

Demarcy , maître de conférences en psychologie cognitive, IUFM de Versailles Fabien Fenouillet, maître de conférences en psychologie, Université Lille III Chantal Amade-Escot professeur en sciences de l'éducation, université Toulouse III Jean -Yves Rochex, professeur en sciences de l'éducation, Paris VIII Britt-Mari Barth, professeur en sciences de l'éducation, I.S.P. Faculté LAREDESCO Animation de la journée : Laurent Cosnefroy (Maître de conférences en psychologie cognitive, maître de conférences

Copie de Gray Modern Photo ResumeÉ T U D E S - F O R M A T I O N S 2023 Formation habilitante "coach et consultante en bilan de compétences" 2017       Certification "coach professionnel", Link up (RNCP niveau 1 Sciences Humaines) 2016 « Stratégie de communication sur les réseaux sociaux », CELSA (3j) 1999       Diplômée de l'EFAP - Major "agence de communication" (Bac+ 4) 1997       DEUG de Droit (Bac+2) 1994       PREPA HEC (acceptée en 2ème année) 1993       Bacalauréat série