Professeur Physique Chimie

TPE: La conservation des corps apres la mort SYNTHESE PERSONNELLE Mon TPE est du thème l’homme et la nature et est encadré par M. Combe professeur de sciences de la vie et de la terre et M. With professeur de physique-chimie. Notre groupe est composé par Alejandra Rincon, Fabien Mantilla, David Katz et moi. Le sujet de notre TPE est la conservation du corps après la mort, dans celui-ci on se concentre principalement dans deux techniques d’embaumement, une ancienne et un moderne, tels que la

vous vous plaigniez du comportement de l’enseignant qui selon vous ne respecte pas le droit à l’instruction que chaque élève a droit. En effet En signe de protestation son meilleur ami, arrive le lendemain au lycée en tenue de skinhead. Le professeur d’histoire-géographie refuse de commencer son cours tant qu’il n’aura pas enlevé cette tenue, qui est selon lui, contraire aux valeurs de la République. La situation se renouvelant plusieurs fois, les parents de cet élève écrivent à l’inspecteur

mathématiques, la physique et la chimie. Ce sont ces cours qui détermineront pour de bon si je peux faire des études dans le domaine de la santé, plus spécifiquement la médecine. D’excellentes notes dans ces matières sont requises alors, mes parents ont des attentes particulièrement élevées et irréalistes venant de moi. Ils ne réalisent pas qu’atteindre des 90% sans cesse est, dans mon cas, impossible. Le niveau de difficulté est beaucoup plus supérieur à celui de l’an passé: les professeurs ont plus de

| doctrine occulte des alchimistes fondée sur des écrits attribués à Hermès | amputer  | enlever un membre, une jambe, un bars, un pied, une main | | au sens figuré enlever une partie | morphine   | (chimie) produit toxique, alcaloïde principal de l'opium employé comme analgésique | Où se trouvent les soldats par rapport aux combats ? Les soldats se trouvent sur le front.(a 9km) Pour quelle raison principale sont-ils contents ?

ligne droite, Un projet se monte, se défait, se reconstruit… c’est normal, Tout ne se joue pas au lycée. On a le droit de changer d’avis. Se poser quelques questions à soi-même, Echanger, communiquer, avec les adultes, les professeurs, notamment le Professeur principal Etre curieux et réellement ouvert, Se rendre dans des Portes ouvertes, des salons, des forums Rencontrer des conseillers d’orientation dans les CIO, la cités des métiers, le CIDJ… S’informer sur les sites internet spécialisés

enseignements à compter de la rentrée 2000-2001 Matières Horaire de l’élève Enseignements communs: français Histoire-géographie Langue vivante 1 Mathématiques Physique-chimie 3,5 + (0,5 module) 3 + (0,5 module) 2 + -1 module) 2 + (1,5 module) 2 + 1,5 Sciences de la vie et de la terre 0,5 + 1,5 Éducation physique et sportive 2 Éducation civique, juridique et sociale 0,5 Enseignements de détermination, deux au choix parmi: LV2 2 + (0,5) LV3 2 + (0,5)

pendant cinq mois sur ce projet en groupe. Choisir un sujet a été la première difficulté rencontrée, puis nous avons peu à peu élaboré notre TPE. Lors de la première séance, les professeurs responsables de nous guider nous ont présenté globalement l’objectif du TPE, les matières à inclure, à savoir mathématiques et physique/chimie, et les différents thèmes proposés par l’Éducation Nationale. A partir de ce moment, ma camarade Benaziza Rim et moi même avons discutées à propos des sujets et des thèmes abordés

GUIDE PEDAGOGIQUE SCIENCES PHYSIQUES 3ème Avec l’appui du projet USAID/Éducation de Base Avril 2010 SP GUIDE PEDAGOGIQUE 1 REMERCIEMENTS Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leur créativité. Il s’agit de :       Saliou Kane , IGEN, FASTEF Awa Guèye Diagne, Inspectrice de spécialité, IA/Dakar Daouda Ndong ,CNFC Badara Guèye, CPI, PRF/Dakar Cheikh Ndiaye, Professeur, BST Point E Mamadou Sagne, Professeur, BST Liberté III Les équipes

qui ont échoué au moins une fois au baccalauréat depuis 2006. – inscrits au Cned en classe complète à inscription réglementée et relevant de l’un des 3 statuts dérogatoires : présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant (handicaps physiques moteurs ou sensoriels, maladies graves) ou inscrits sur la liste nationale des sportifs de haut niveau ou candidats scolarisés en MOREA (dispositif particulier réservé par le rectorat aux candidats en difficultés scolaires). Descriptif de la formation

formations* accessibles directement après le bac. *préparées dans le cadre de la formation initiale (temps plein sous statut scolaire et apprentissage). ● Le professeur principal. Tout au long de l’année il vous suivra dans vos démarches et recherches, répondra à vos questions, vous aidera à trouver les informations utiles. Professeurs de l’enseignement supérieur, professionnels, anciens élèves de terminale, rencontrez-les à l’occasion des journées de l’enseignement supérieur, forums, salons..