Professeur Physique Chimie

électrique nous intéressé particulièrement. Cet élément sur lequel repose de grands enjeux pour ces prochaines années m'a instantanément attiré et captivé, de plus il corresponds parfaitement aux disciplines exigées que sont les mathématiques et la physique-chimie. Dès lors, la mise en place de notre problématique était possible toutefois nous avons buttés sur sa formulation, il fallait cibler et délimiter notre sujet. Par la suite nous avons aboutis à cette énonciation : « Si on voulait se rapprocher

LE  PARFUM   La séquence que nous proposons, réalisée en collaboration avec des collègues de Sciences physiques, est destinée à une classe de seconde. L'intérêt d'un projet pluridisciplinaire n'est plus à démontrer : celui-ci nous permettait d'aborder un même objet sous l'angle scientifique, sociologique et littéraire, donnant tout son sens à la notion de culture générale. Le travail en équipe mené conjointement avec le documentaliste se présentait en outre comme une initiation aux TPE. Nous avons

expériences mises en place sera fournie. Enfin, dans une troisième partie, nous nous intéresserons au stage en entreprise des élèves. Nous verrons tout d’abord comment s’effectue le passage de l’école à l’entreprise pour les élèves, mais aussi pour les professeurs… Puis nous regarderons comment se déroule le stage au cœur de l’entreprise. Enfin, nous nous intéresserons au retour de stage des élèves. 3 PREMIERE PARTIE : QU’EST-CE QUE LA MOTIVATION ? Lors de mon année de stage, il m’a été entre autre confié

d’exécution (CAP ou sans diplôme) Les métiers de la culture, de l’enseignement, et du sport Catégorie* Intitulé du concours Dates d’inscription (retrait et retour des dossiers) (F/H) épreuves prévues à partir du A A A A A A A C A A B Professeur des conservatoires discipline Art dramatique (1) (2) du 24.10.2011 au 24.11.2011 du 24.10.2011 au 24.11.2011 du 14.11.2011 au 15.12.2011 du 14.11.2011 au 15.12.2011 du 14.11.2011 au 15.12.2011 du 14.11.2011 au 29.12.2011 du 14.11.2011 au 29

supérieure, au 4e rang.   1845 : Licencié ès sciences.  Partie professions 1846 : Nommé professeur de physique au Lycée de Tournon en Ardèche mais reste à l’École normale supérieure comme agrégé préparateur. Rencontre Auguste Laurent dans les laboratoires de Balard. Études des cristaux.   1847 : Docteur ès sciences.   1848 : Nommé professeur de physique au Lycée de Dijon puis professeur suppléant de Chimie à la Faculté des sciences de Strasbourg. Recherches sur le dimorphisme. Communication

2014, près de 1 500 élèves. 103 professeurs et près de 70 personnes encadrent et font vivre cet établissement. Situé dans un cadre agréable, à THONON, l'établissement permet toutes les activités sportives et culturelles, « entre lac et montagne » qui font la richesse de la « capitale » du CHABLAIS. Son équipe administrative, compétente et dynamique est à votre disposition pour tous les renseignements que vous ne trouverez pas dans ce siteRéunion parents-professeurs principaux de 2de le vendredi 10

personnels encadrés (TPE). J’ai donc travaillé avec Alix d’Argentré, Marine Chapdelaine et Pauline Coutelle sur la rétine artificielle. Notre sujet était la rétine artificielle et doit regrouper deux matières, qui étaient pour nous la Svt et la physique chimie et la problematique « nous nous demandons si ces nouvelles techniques médicales concernant la rétine changent-elles radicalement la vie des malvoyants ? » Ensuite pour le sujet, je suis arrivé en cours d’année dans mon lycée donc le sujet était

stress », cela nous semblait intéressant et original, puis nous avons formé le plan et commencé les recherches. Mais celles-ci s’avérèrent infructueuses, le peu d’information que nous avions ne nous permettait pas de remplir assez les grands axes. Nos professeurs nous ont confié qu’en effet, ce sujet était peut-être trop compliqué. Par conséquence, c’est donc avec leur accord qu’un changement de sujet s’est opéré vers « l’alcool » et où la problématique « Qu’est-ce que les conséquences de l’alcool ? »

et 2 Littérature étrangère en langue étrangère Sciences (physique-chimie et SVT) Réf. FR10 HG11 (1) (1) SG13 Première ES Enseignements obligatoires Français Histoire-géographie Langues vivantes 1 et 2 Sciences économiques et sociales Mathématiques Sciences (physique-chimie et SVT) Réf. FR10 HG11 (1) SE11 MA11 SG13 Première S Enseignements obligatoires Français Histoire-géographie Langues vivantes 1 et 2 Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Réf. FR10 HG11 (1) MA12

d’une balance Connaissance de la verrerie usuelle (fiole jaugée, …)Dilutions, loi de Beer-LambertConditions de mise en œuvreEffectif  : Elèves travaillant en binôme. Liste du matériel :Paillasse professeur  :  - Flacon étiqueté « Ethanol », flacon étiqueté « Cyclohexane », flacon étiqueté « Tétrachlorométhane » (le flacon ne contient pas réellement ce solvant). - Eluant pour la chromatographie :