Professeur Physique Chimie

faciliter les éventuels changements de série. S’y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels : mathématiques, pour acquérir les notions et les concepts fondamentaux au travers d’activités de recherche et de résolution de problèmes ; physique-chimie pour mettre l’accent sur la démarche expérimentale ; sciences de la vie et de la Terre ou sciences de l’ingénieur, écologie, agronomie et territoires (enseignement dispensé dans les lycées agricoles). En terminale Des enseignements communs

matière > Méthodo : nos conseils pour mieux apprendre, mémoriser, gagner des points dans chaque matière > Bac : comment obtenir une mention en philo, français, histoire-géo, langues, maths, SES, SVT et sciences physiques > Bac 2012 : ce que les correcteurs attendent de votre copie en physique-chimie, maths, français, SES, SVT, histoire-géo, philo > Les citations pour gagner des points en philo, SES, histoire et français au bac > Bac : consultez de vraies copies corrigées par des enseignants > Bac 2012

SESSION 2013 BACCALAURÉAT SÉRIE S Épreuve de PHYSIQUE CHIMIE Évaluation des compétences expérimentales Ce sujet fait partie de la banque nationale de sujets dans laquelle les sujets d’une session sont tirés au sort. Ce sujet est soumis à la clause de STRICTE ET TOTALE CONFIDENTIALITÉ. Il ne peut faire l'objet d'AUCUNE DIFFUSION, y compris après la tenue de la session du baccalauréat. Sommaire I. DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS ...............................................

Sujet : Étude de la cinétique d'une réaction par spectrophotométrie La totalité de ce sujet fait partie de l'épreuve de physique-chimie du baccalauréat. Ce sujet est donc soumis à la clause de STRICTE ET TOTALE CONFIDENTIALITE. Il ne peut faire l'objet d'aucune diffusion, y compris après la tenue de la session du baccalauréat. Fiche n° 1: DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS Ce sujet ne peut être retenu que si les candidats ont déjà utilisé un spectrophotomètre pendant l’année. Démarche Dans

session, j’avais le même problème qu’aujourd’hui. Et comme on peut le marquer, je n’ai pas améliorer ma gestion de temps. Ma réussite de la session. En activité physique de la santé, je trouve que j’ai bien réussis. J’ai une note de 88%. En classe, je suis souvent à mon affaire et je participe aussi au activité que le professeur nous demande de faire, même si c’est un sport ou je suis peut habile. Pour augmenter mon apprentissage dans ce cours, je dois lire le cahier que l’enseignant nous a recommander

le plan en trois grandes parties que nous allions suivre : I) Les substances dopantes II) Le contrôle III) La place du dopage dans le domaine sportif. L’équité de la répartition des matières imposée était donc respectée nous avons traité la partie chimie en analysant les substances dopantes, quant à la partie S.V.T nous l’avons respectée en parlant des effets du dopage sur le corps humain. La première partie n’a pas été la plus difficile, nous avons vite trouvée les informations espérées. La deuxième

souterraines. sectıon physıque chımıe – m. brıgot www.ıntratek.free.fr  II/­ LE CYCLE DE L’EAU  Cassette vidéo : le cycle de l’eau.  Suite à cette vidéo, placer dans le schéma ci­dessous les mots  (ou groupes de mots suivants) :  npluie, mer, ruisseau, neige, nappe phréatique, lac.  n  solide, liquide ou gaz.  n­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­: les phénomènes physiques :  condensation (liquide), fusion, évaporation, infiltration,  ruissellement. sectıon physıque chımıe – m. brıgot www.ıntratek

d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines, du droit et des arts ; • la série scientifique (S), centrée sur les disciplines scientifiques (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur ou écologie, agronomie et territoires…). Elle développe des compétences scientifiques en s’appuyant notamment sur des démarches expérimentales. Cette série prépare à des poursuites

part dans l’univers ? Matières choisies : Physique Chimie – SVT 2. Choix du sujet Etant élève de premiere scientifique cette année nous présentons TPE dans des matières définies, pour notre spécialisation les notres sont la physique chimie et les sciences et vie de la terre. Avant même le choix du sujet nous n’avions pas de groupe défini, nous nous sommes mis tous les quatre par pur affinité. Dans un premier temps les professeurs nous ont apportés des bases de travail accompagnés de

pour ce projet. Ensuite nos professeurs, Mme XXXXXXXX et Mr xxxxxxx, ont sélectionné divers thèmes et nous avons beaucoup hésité en ce qui concerne son choix mais finalement nous avons pris savants et sciences d’hier et d’aujourd’hui. Le choix d’un sujet s’est avéré plus délicat: les idées ne manquaient pas mais la plupart de nos sujets ne correspondaient pas vraiment à l’attente de nos professeurs, les sujets auxquels nous avions pensé ne regroupés pas SVT et PHYSIQUE/CHIMIE en même temps. Mme XXXXXXXXXXXx