Processus 1 Corrigé Devoir

Mlle Jihen TAHRI Classe : 3ème SC.Exp 1 Matière : Informatique Lycée Ibn Rochd Menzel Bourguiba Année scolaire: 2008-2009 Date : 31/01/2009 Durée : 1heure DEVOIR DE CONTROLE N°2 Nom et Prénom :…………………………………………. Groupe :………. Note :……… /20 Exercice N° 1 : (3 points) Définir les termes suivants: Processus :……………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………..……… ………………………………………………………………………………………………….. Réseau Informatique :……………………………………….………………………………... …………………………………………………………………………………………………

"L'artiste est-il maître de son œuvre ?" Les candidats au bac S 2015 peuvent donc très bien devoir plancher sur un sujet tournant autour de notions comme l'art ou la liberté. Cette dernière est une notion incontournable : "La liberté est LA notion féconde et transversale par excellence", observe Anaïs Bourgeois, professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78). Liberté et bonheur, liberté et devoir, liberté et désir... L'enseignante imagine ainsi des sujets comme "Faut-il se libérer du

Concours blanc de février 2006 PISTES POUR LE CORRIGE DE LA SYNTHESE Intro : Ecrire = lent processus d’intégration de différents paramètres. Textes du dossier : très récents et tous postérieurs aux programmes 2002. [caractérisation rapide des 3 textes] En quoi les erreurs participent-elles, à l’école, du processus rédactionnel, du point de vue de l’élève et de l’enseignant ? Autre formulation possible pour la problématique : Dans quelles mesures l’erreur est-elle partie intégrante des

présenter sous forme de texte compact, ou avec des paragraphes non marqués par des alinéas etc. Les remarques seront portées dans un coin du tableau sous la rubrique : présentation. 3ème moment : Lecture repérage : La lecture silencieuse du devoir à corriger est suivie de questions portant sur : a) la compréhension du sujet : l’élève a-t-il répondu au sujet ou non ? b) Les erreurs les plus fréquentes repérées par les élèves par exemple : emploi de temps incorrects, ponctuation insuffisante

BTS COM 1 Devoir d’Economie CORRIGE Graphique 1 : Il présente, d’une part, sur l’échelle de gauche, les exportations et les importations, d’autre part, sur l’échelle de droite, le solde commercial (exportations-importations). Les montants sont en valeur, cad en milliards d’€ courants (non corrigés de la hausse des prix), pour la France entre 1998 et 2006. Il montre la détérioration du solde du commerce extérieur à partir de 2004 et donc une perte de compétitivité de la production française

tous grâce à l’enseignement à distance. • Plan d’études de la formation. • Organisation des études. • Les conseils en recherche d’emploi. • Liste de vos professeurs. Un métier qui a de l’avenir 1201041035-Distancia-Doc-téléconseiller-Maroc.indd 1 15/03/12 13:51 TÉLÉCONSEILLER Un métier dynamique qui a le vent en poupe ! En„tant„que„téléconseiller,„vous„êtes„ le„lien„direct„entre„le„consommateur„ et„l’entreprise.„Associé„directement„ à„la„croissance„de„la„Société,„vous„ conseillez,„vendez„ou„encore„assurez„

L'élève est progressivement guidé vers la réalisation d'un objectif (l'apprentissage programmé). L'enseignement dit inductif, qui inspire bon nombre de disciplines, illustre bien cette conception. * Selon le constructivisme, l'apprentissage est un processus au cours duquel les connaissances nouvelles peuvent s'appuyer sur les connaissances anciennes ou les remettre en cause. L'erreur témoigne donc des difficultés que doit résoudre l'élève pour produire une connaissance nouvelle ; on évoque alors le

1. Question de réflexion - Optimiser travail - Lire la question 15 minutes - Préparer un brouillon, mettre les mots clés, faire un plan - Relire les sujets quand on travaille sur le brouillon - Si on travaille sur un document, il faut bien lire et bien comprendre - A la fin d’épreuve, vérifier de rendre toutes les copies et relire ce qu’on a écrit 2. Préparation et déroulement des examens écrit A) Compréhension du texte

évaluer les élèves le plus objectivement et justement possible, cela, en tenant compte de quatre critères fondamentaux : l’écrit, l’oral, le travail et le comportement. Mais pour cela … Quels critères faut-il privilégier à l’oral ? Comment concevoir un devoir écrit ? Comment tenir compte des informations qu’il fournit ? Quelles méthodes convient-il d’utiliser afin d’aider TOUS les élèves à progresser ? En somme, comment rendre l’évaluation scolaire plus juste, plus humaine et plus profitable aux élèves

proposons les deux sujets corrigés, de la session principale et de la session de contrôle de juin 2009, ainsi que des commentaires et des conseils méthodologiques. Nous vous présentons aussi une grille d’évaluation des deux sujets. Sommaire :     Présentation Recommandations et conseils méthodologiques Tableau de correspondance dans le cadre du programme officiel Travail sur l’épreuve de la session principale de juin 2009 (énoncé, commentaire, corrigé et grille d’évaluation)