Presses universitaires de Rennes

contre la muraille. De ce fait, en testant les différentes positions envisageables dans les archères, il a montré que ces archers n’avaient pas de moyen de viser correctement une cible s’ils ne souhaitaient pas se mettre en danger en s’insérant trop près des ouvertures, leurs tirs étaient donc d’autant plus imprécis et ainsi destinés à tenir éloigné les assaillants. Ce type d’expérimentation est intéressant pour montrer que ce type d’arme n’est pas forcément destiné à blesser, cependant une démonstration

Livret d’accueil 2012 Bienvenue à l’Inra de Rennes www.intranet.rennes.inra.fr Bienvenue sur le centre Inra de Rennes! Vous cherchez des informations pratiques, vous vous posez des questions sur votre nouvel environnement professionnel, sur l’organisation d’un centre de recherche Inra, vous ne connaissez pas tous les interlocuteurs du centre, vous vous demandez comment est organisé un centre de recherche Inra... Retrouvez dans ce livret la réponse à toutes vos questions ! Premières

Alessandro Cavalli, Vincenzo Cicchelli, Olivier Galland, "Deux pays, deux jeunesses? La condition juvénile en France et en Italie", Rennes, PUR, 2008. Marc Breviglieri, Vincenzo Cicchelli, "Adolescences Méditerranéennes. L’espace public à petits pas", Paris, Injep-L’Harmattan, 2007. Vincenzo Cicchelli "La construction de l’autonomie. Parents et jeunes adultes face aux études", Paris, PUF, 2001. Olivier Galland: Les Jeunes, 6e édition, Collection Repères, Éditions La Découverte, Paris, 2002, 124

Métier de journaliste : a) Présentation : Le métier peut se pratiquer sous différentes formes selon la fonction qu'occupe le journaliste. On parle : De rédacteur pour le journaliste qui rédige des articles de presse, ( presse quotidienne, hebdomadaire, revues etc...) De reporter quand il rapporte des faits dans le but d'informer le public (par exemple les journalistes travaillant pour des émissions télévisées, telle que Capital ou Envoyé Spécial.) De chroniqueur

que pour un court passage à l’Université de Rennes de 1980 à 1983. Bernard MIEGE a publié une quinzaine de livres, une trentaine d’études et rapports ainsi que près de 200 articles dans diverses revues. Il a dirigé et fait soutenir 105 thèses de doctorat. Il a présidé la société française des SIC de 1988 à 1992. Il est responsable de l’axe « industrialisation de la culture et de l’information » au GRESEC. Il dirige plusieurs collections universitaires de Grenoble (Collection Communication, médias

PENA-RIUZ, Henri, La laïcité pour l’égalité, France : Mille et une nuits, 2001, 123p. * BOST, Hubert, Genèse et enjeux de la laïcité, Labor et Fides, 1990. * FABRE, Rémy, LAUNAY, Marcel, SAUPIN, Guy, La Tolérance, Rennes : Presses universitaires de Rennes, 1999, 520p. * ROY, Olivier, La Laïcité face à l’islam, Paris : Hachettes littératures, 2009, 172p. * * Ces deux interventions suivantes présentent la position du Comité Laïcité République (association) sur la définition

LA FRANCE Littérature et engagement pendant la Révolution française : Essai polyphonique et iconographique sous la direction d’Isabelle Brouard-Arends et Laurent Loty, Presses Universitaires de Rennes, Collection « Interférences », 2007. Un vol. de 200 p. Ce volume, issu d’une journée d’étude organisée à l’Université de Rennes 2 en 2005, propose un ensemble de réflexions sur l’interaction entre le politique et le littéraire pendant la Révolution. Le surtitre Essai polyphonique et iconographique

.... 4 1. Un état des lieux très contrasté ................................................................... 6 1.1 Des bibliothèques municipales peu ouvertes........................................................... 6 1.2 Des bibliothèques universitaires ouvertes de façon discontinue. .......................... 7 1.3 Intérêt stratégique de l’emploi étudiant.................................................................. 8 1.4 Quelques exemples encourageants..................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 • L’INFLUENCE DU TYPE DE FORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 • LOGEMENT ET RÉPARTITION DES CENTRES UNIVERSITAIRES SUR LE TERRITOIRE . . . . . . . . . . . . . 13 • L’AUTONOMIE PAR LE LOGEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 • L’âge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tentent d’expliquer ses domaines de prédilection ( les médias, la culture, la mondialisation, les nouvelles technologies en s’appuyant sur l’Histoire. Armand Mattelart est né le 6 janvier 1936 à Jodoigne en Belgique. Il a suivi sa formation universitaire à Paris avant de débuter sa carrière à l'Université catholique de Santiago au Chili en tant que démographe en 1962. Après onze ans de vie au Chili, il est expulsé en 1973 et revient en France. Pendant ses trois dernières années au Chili, il participe