Ponctuation Chez Baudelaire

qu’il ne regrette en rien cette évasion si prompte dans un voyage pourtant si lointain et effrayant pour un adolescent de tout juste seize ans. Il donne l’impression de commencer sa vie à l’âge de seize ans. Cette fugue a pour conséquence de développer chez l’adolescent une autonomie absolue et de participer à l’évolution de sa maturité. L’évocation des sens : découverte du monde On repère une évocation de certains sens tels que l’ouïe « lisait » (vers 17), « bruissement » (vers 22) et la vue « mes

on s’interdira d’insérer des titres, d’utiliser des abréviations, des listes d’éléments. Tout le propos doit être syntaxiquement formulé. 6. Se relire est impératif. La graphie, l’orthographe, surtout grammaticale, et la correction syntaxique (ponctuation, intelligibilité…) sont évaluées. Fiche 7. Retour sur les termes d’analyse du discours théâtral. Voir Manuel p°52 à 55. - Réplique : - tirade : - stichomythie : - monologue : - aparté : - didascalie interne: - didascalie externe :

souffrance et de la mort. • Les métaphores et les comparaisons qui renforcent l’expression des sentiments. • Les hyperboles et oppositions qui intensifient l’émotion. • Les ellipses narratives qui laissent deviner l’horreur de la situation. • La ponctuation expressive : questions oratoires, exclamations… > Le registre tragique Il est lié au genre théâtral de la tragédie, mais on peut également le rencontrer dans le roman ou la poésie. Proche du registre pathétique, il met en scène des situations

sous quelque pensée que ce soit. « Quelle vie ! La vraie vie est absente. Nous ne sommes pas au monde. Car comment être au monde sans être les fils du monde ? Comment faire que la filiation ne soit pas une loi et la loi même du vivant ? C'est que, chez Rimbaud, il est question strictement, comme quelque chose à toucher immédiatement (mais justement impossible à toucher immédiatement), non pas du vivant ni même du réel, mais de leur présence et de leur actualité, indépendamment de toute loi qui lierait

rien ne semble prendre prise. Progressivement nous avons un anti héros, un héros que le lecteur n’a pas envie de connaître ou même un héros que le lecteur n’a pas envie de s’identifier. Progressivement on voit naitre chez le lecteur un sentiment d’absurdité. « Cela ne veut rien dire ». On peut dire que Camus nous amène progressivement sur l’absurdité. -Pour Camus la vie humaine est absurde et pour lui le révolte est le seul moyen pour éviter l’absurdité. Il

Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 4.3 Critère III – La maîtrise de la langue 4.3.1 Sous-critère 6 – La précision et la variété du vocabulaire 4.3.2 Sous-critère 7 – La syntaxe et la ponctuation 4.3.3 Sous-critère 8 – L’orthographe d’usage et l’orthographe grammaticale 9 9 9 13 5. Conseils généraux 23 6. Exemples de sujets 24 7. Exemples de dissertations réussies 7.1 Sujet et textes 7.1.1 Premier texte à l’étude 7.1.2 Second texte

toujours plusieurs hypothèses locales afférentes. Par exemple, pour une analyse dont l’objectif de description porte sur les oppositions : si les oppositions sont si fréquentes dans Les fleurs du mal, c’est en raison de l’idéologie dichotomique de Baudelaire; si la figure d’opposition privilégiée est l’oxymore plutôt que l’antithèse, c’est que l’oxymore produit une opposition plus violente parce que plus rapprochée. Pour être pleinement satisfaisante, une analyse avec hypothèse globale doit proposer

détournent l’individu de la vérité et l’amène à l’illusion. Pour Platon seul la poésie peut être reconnue car elle est apollinienne. Rappel sur la conception aristocratienne de l’art : Il reproche à Platon de ne pas donner un statut à ce qui change chez l’homme. Aristote va remplacer la théorie du dualisme platonien un autre consepte « l’essence ». Pour lui ca correspond a une réalité dédoublée, qui réunit l’être et le devenir de l’être, l’essence se décompose d’une matière et d’une forme. La matière

(ou de contact) : avec cette fonction, l'accent est mis sur le canal et sur tout ce qui peut éviter à la communication d'être rompue. Elle est particulièrement reconnaissable à la présence de petits mots utilisés pour maintenir le contact, à la ponctuation, aux articulations logiques et chronologiques de la langue écrite, aux interjections de la langue orale (« Allô, heu, je veux dire, eh bien, en fait »). EXERCICE : Identifiez certaines fonctions du langage et les interpréter. 1. En prenant appui

structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 19 4.3 Critère III – La maîtrise de la langue 21 4.3.1 Sous-critère 6 – La précision et la variété du vocabulaire 21 4.3.2 Sous-critère 7 – La syntaxe et la ponctuation 22 4.3.3 Sous-critère 8 – L’orthographe d’usage et l’orthographe grammaticale 23 5. Conseils généraux 23 6. Exemples de sujets 24 7. Exemples de dissertations réussies 25 7.1 Sujet et textes 25 7.1.1 Premier texte à l’étude