Polyvalence Du Professeur Des écoles

KHATTABI HANAN 3 ème. G Gr. C Rapport de stage  Professeur: Mme Pardon Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Ecole Ouvrière Sociale Année 2003-2004 Table des matières INTRODUCTION p . PARTIE I : PRESENTATION INSTITUTIONNELLE p . Avant –propos p. 1. Présentation générale p.

sans hésitation, j’ai choisi l’enseignement, malgré les différences de salaires. » “ J’assure mon enseignement sur la base de dix-huit heures par semaine. À ce temps passé avec les élèves, il faut ajouter les réunions avec les autres professeurs, les contacts avec les parents d’élèves, la préparation des cours, la correction des copies, la participation aux examens… De plus au collège, on apprend aux élèves à utiliser un mode de pensée et un outil. Il faut leur donner le goût d’une

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agent social territorial de 1re classe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agent territorial spécialisé de 1re classe des écoles maternelles (ATSEM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 35 36 37 38 39 40 CONSEILS AUX CANDIDATS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Comment se préparer aux concours

flux tendus dépendent de plus en plus de la capacité des salariés à anticiper et à réagir aux transformations de l’environnement”. Il décrit l’organisation du travail quand il affirme “qu’elle se caractérise aujourd’hui par le décloisonnement, la polyvalence, le développement du travail en équipe”. Dans les deux cas, les personnes sont au centre des mutations. C’est d’elles que dépend en dernier ressort la réussite des évolutions en cours; réussite qui s’apprécie, entre autres, à l’aune de deux critères

12 4.1.2. Développement des réseaux et du travail collaboratif ............................................ 13 4.2. Place centrale et proactive de l'apprenant ..................................................... 14 4.3. Transformation du professeur en coach ........................................................ 16 4.4. Développement/approfondissement de compétences transversales chez l'apprenant liées à l'utilisation d'Internet .........................................................

ingénieurs aux sciences humaines. Pour Mayo, l’élément clé de l’efficacité de l’organisation ce sont les relations sociales. L’ERH va déboucher sur une forme d’humanisation du travail. Autres auteurs : Douglas Mc Gregor et Fréderic Herzberg (écoles des besoins et des motivations). C. Les théories de la contingence On parle de variables ou de facteurs de contingence. Ce sont les conditions auxquelles sont confrontées les organisations. Les théories de la contingence considèrent que

modalités d’intervention pour résoudre ces problèmes L’analyse transactionnelle : qui va donner une lecture de la personnalité utilisé pour fludier le rapport dans les entreprises pour mener des relations plus saines « adulte et adulte » 2 approches(écoles) : - S’dapter en fonction de la situation, varier le niveau de la personnalité. - Au travail, l’adulte doit primer, travailler dans l’organisation. On est là pour travailler, travailler c’est l’organisation. Donc, c’est l’adult Parent Adulte

marchands et des excès de la compétition (Joffre DUMAZEDIER est cadre à l’école d’Uriage ou il développe une reflexion sur un sport authentiquement culturel et populaire). »Le sport n’est pas éducatif en lui même, il le devient »explique BAQUET en 1942, professeur à l’ENEP depuis 1935 (Education sportive. Initiation et entraîment, GODIN, 1942), il pense que l’EP hygiénique n’est pas une éducation complète, elle doit être complétée par une éducation sportive. Il propose 2 types de séance : la séance d’éducation

chef de service adjoint à la Direction générale de l’action sociale ; - Monsieur Patrick Gohet, délégué interministériel aux personnes handicapées ; - Monsieur le Professeur Bernard Golse, chef du service de pédopsychiatrie à l’hôpital Necker ; - Monsieur Didier Houssin, directeur général de la santé ; - Monsieur le Professeur Marcel Rufo, pédopsychiatre. La section des affaires sociales s’est rendue à l’Établissement public de santé de Ville Evrard pour y rencontrer : - Monsieur Emmanuel Constant

français, et l’on a présenté les instituteurs de la République comme les agents d’une entreprise de destruction des identités régionales voulue par Paris. J.-F. Chanet a montré, preuves à l’appui, que tout au contraire les instituteurs, et même les écoles normales, avaient préservé le folklore local et cultivé les études régionalistes. La généralisation du français n’est pas le fait d’un colonialisme culturel intérieur mais une réponse à un désir de promotion venu d’en bas. Autre exemple, celui du