Plan Tirade Du Nez

aussi les connaissances sur la période de la Renaissance et sur notion d’humanisme (rappel du programme d’Histoire de seconde). A partir du travail réaliser, leur proposer de commencer à rédiger l’introduction, et de proposer une problématique et un plan. Activité 2 : demander aux élèves de rédiger un paragraphe pour analyser l’utopie proposée par le texte. Aide personnalisée aux élèves en difficulté. Puis demander à différents élèves de lire leur proposition. Prise en notes des éléments de correction

La jeunesse de Molière Molière est né au coin de la rue Sauval (anciennement des Vieilles-Etuves) et de la rue Saint-Honoré (maison détruite en 1802). Toute la famille habite le quartier des Halles (détail du plan de Turgot, 1739).Sa famille Jean Poquelin, que l’on appellera Jean-Baptiste et qui sera Molière, est baptisé le 15 janvier 1622 à Saint-Eustache, dans le quartier des Halles à Paris[1]. Il est né dans la maison[2] où son père, Jean Poquelin, marchand tapissier, a installé son fonds

connaissances sur la période de la Renaissance et sur notion d’humanisme (rappel du programme d’Histoire de seconde). A partir du travail réaliser, leur proposer de commencer à rédiger l’introduction, et de proposer une problématique et un plan. Activité 2 : demander aux élèves de rédiger un paragraphe pour analyser l’utopie proposée par le texte. Aide personnalisée aux élèves en difficulté. Puis demander à différents élèves de lire leur proposition. Prise en notes des éléments de correction

par en railler la témérité, furent frappés d’admiration et aussi d’effroi à la vue du résultat. L’île a cinquante-quatre villes grandes et belles, identiques par la langue, les mœurs, les institutions et les lois. Elles sont toutes bâties sur le même plan et ont le même aspect, dans la mesure où le site le permet. La distance de l’une à l’autre est au minimum de vingt-quatre milles ; elle n’est jamais si grande qu’elle ne puisse être franchie en une journée de marche. Chaque ville envoie chaque année

de ponctuation · 2- Assurer les liaisons (mais se garder des pataquès) · 3- En lisant un poème, · éviter d’estropier les vers · respecter les mètres employés : les syllabes· Indiquer la dominante du texte (idée, thème, motif, forme, etc.) Sur un plan plus général, et pour comprendre un texte, il est souvent aisé de définir son thème en partant d’une analyse de son titre. Ainsi, il faut procéder par : · l’explication des titres et des sous-titres (les justifier) ; · réfléchir à la signification

évolution marquent-ils dans la construction du personnage ? Le projet de Balzac, dans La Comédie humaine, est, avant tout, d’observer la réalité dans ses moindres détails. Puis il se livre à l’analyse de ses observations, à leur agencement selon un plan précis, afin de saisir la vérité d’une époque et les mécanismes d’une société, mais aussi afin de mener une réflexion morale et philosophique. En effet, Balzac se fait aussi historien des mœurs, et s’intéresse aussi bien à la VIe publique des

Une sensation déplaisante me chatouille la nuque. Je fais volte- face, et balaie la chambre du regard, elle est vide. Impeccable. Tout a l'air en ordre. Je n'ai pas entendu le moindre lu un suspect. Quel est le problème, alors ? Je plisse le nez. C'est l'odeur. Artificielle, écœurante. Je remarque une tache blanche dans le bouquet de fleurs séchées posé sur ma coiffeuse. Je m'en approche avec méfiance. L{, au milieu de ses consœurs fanées, se détache une rose blanche. Parfaite. Avec toutes

important si vous avez attendu aussi longtemps… » lâcha t’il avec cette façon si désagréable qui lui était propre. « Vous feriez tout aussi bien de vous taire au lieu de me faire perdre un temps précieux… » Avec impatience, il avait déjà replongé le nez dans les parchemins étalés devant lui et faisait rageusement des annotations peu flatteuses sur le devoir d’un élève. Hermione respira un grand coup et se lança : « Tout d’abord, je tenais à vous remercier de m’avoir sauvé la vie. » Sans lui accorder

mince sous sa mlhafa noire, elle s’accouda au mur, gracieuse. » 194 « - Ne si pas moi, comment remerci toi, toi bono bezzaf, el Bon Dio y ti donnera beaucoup lis enfants et l’argent bezzaf. Puis Bouderbala continue en ce langage sabir une longue tirade, qu’il termine ainsi : - Ji vouli mon fils fire l’homme, lou franci, y’a na pas réussi, Mamoun choisir deux trig bossis, (…) Il a voulu sombre, tant bire bour loui. » 195 « Alli, Alli, déclara fermement Ismaïl Hadji, dans la langue franque à Bernard

– On se grise pas mal dans la maison où je demeure. Un abbé qui reste sur notre carré ne sort jamais de table sans avoir les yeux hors de la tête, les joues luisantes, l’oreille en feu. Sa bouche laisse passer un souffle qui sent le fût, et son nez a l’air d’une tomate écorchée. Son bréviaire embaume la matelote. Il a une bonne, mademoiselle Henriette, qu’il regarde de côté, quand il a bu. On parle quelquefois d’elle et de lui dans les coins. Au second, M. Grélin. Il est lieutenant des pompiers