Plan Sur L Humanisme

plaidoyer de M pour leduaction humaniseme CCL : On voit bien ds ce texte qui affirme par la voix de montaigne la superioriter de l’eduaction humaniste par rapport a l’academique en ce sens montaigne étant en parfait accord avec le mvt humanisme de cette époque qui pla lhomme au centre de toutes préoccupation. M montre que le corps n’est pas détacher de lespritmais que l’un eest indisciosable de lautre et qu’il doivent s’eduqueren mm temps pour avoir une eduaction complete ( pour devenir

d’écriture = outils = figures de style, répétition, ponctuation (syntaxe), champs lexicaux, registres, Temps verbaux, rythme/ Niveaux de langue, sonorités. Mouvement littéraire : Naturalisme, romantisme, réalisme, baroque, classicisme, surréalisme, humanisme, les lumières Composition du texte Thèse/ arguments/exemples Finalité (but)/thèse du texte Types de discours= narratif, descriptif, explicatif, argumentatif Problématique =Quel est l’intérêt de ce texte ? En quoi ? Comment ? = Les Moyen Ceci

sagesse de sa morale ainsi que le style simple dans lequel il écrit. Mouvement littéraire: Humanisme (XVI ème siècle) Théorie, doctrine qui place la personne humaine et son épanouissement au-dessus de toutes les autres valeurs. Mouvement intellectuel de la Renaissance, caractérisé par un effort pour relever la dignité de l'esprit humain et le mettre en valeur, et un retour aux sources gréco-latines. Plan pour commentaire: Problématique: Quelle réflexions Montaigne, dans "Des coches" (III,6)

5 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme CHAPITRE 5 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme Dossier Histoire des arts – La Renaissance et l’art du renouveau p. 402 (L/ES/S) Filippo Lippi, La Vierge à l’enfant et deux anges (vers 1465) C’est la fenêtre qui établit un lien entre l’intérieur et l’extérieur. Cet élément apparaît à la Renaissance, en même temps que la perspective. Le paysage est parfaitement intégré à l’ensemble du tableau, puisque si l’on

matières * Introduction * Histoire * Périodisation * Validité de cette périodisation * Pourquoi 4 périodes ? * Périodisation Moyen-Age – Temps Modernes * Mutations * 1. Nouvelle conception de l'homme, humanisme * 2. Media, invention de l'imprimerie * 3. Grandes découvertes * Conséquences * Conséquences tragiques et dramatiques * Désenclavement du monde * L'Europe dominante * 4. Série de transformations commerciales et économiques

investissements « éthiques », etc.) visant à palier un certain retrait de l’État dans la réglementation des STN. Dans un troisième temps, nous explorerons les mesures que peut prendre le gouvernement pour améliorer la performance du Canada sur le plan de la responsabilité corporative. En conclusion, nous tenterons de répondre aux deux questions suivantes : 1 Agence canadienne de développement international, La Canada contribue à un monde meilleur : Énoncé de politique en faveur d’une aide internationale

l’éducation et la culture dans les programmes d’enseignement scolaire. A terme, cette ouverture sur les arts va favoriser l’émergence d’un humanisme authentique où le bien-être de l’Humain sera au centre du développement socio-économique, contrairement au matérialisme et l’esprit commercial qui règnent abusivement aujourd’hui. Nous articulerons notre plan d’actions autour de plusieurs axes. Tout d’abord, il faudra intégrer davantage de cours d’arts les programmes d’enseignement. Aussi, il faut

# XVIe Siècle : - Humanisme : Met en avant la valeur humaine, ses ressources, ses capacités. - La Pléiade (anciennement « La Brigade) :G de 7 poètes : P. de Ronsard, J. du Bellay, J. Pelletier du Mans (remplacé J. Dorat à sa mort), R. Belleau, A. de Baïf, P. de Tyard et E. Jodelle. Ils défendent en même temps l'imitation des auteurs gréco-latins et la valeur culturelle de la langue française. Ils imposent l'alexandrin et le sonnet comme des formes poétiques majeures. # XVIIe Siècle :

débat. -Délibératif : pèse le pour et le contre avant de prendre une décision. -Didactique : qui enseigne, apprend des choses. -Epidictique : fait l’éloge ou le blâme d’une personne, d’une idée. Mouvement littéraire : -Humanisme (XVI) : met l’humain au premier plan. -Baroque (première moitié du XVII) : Théâtre, éloge dans le mouvement. -Classicisme (deuxième moitié du XVII) : Intérêt pour la symétrie, les règles. -Lumière (XVIII) : réflexions philosophique. -Romantisme (1830-1850) : opposition

il est indéniable que la Renaissance a été une période très brillante du point de vue culturel, notamment en Italie avec des artistes comme Léonard de Vinci et Michel-Ange. En France, la Renaissance correspond, sur le plan artistique à l'époque des châteaux de la Loire. humanisme L'humanisme est un mouvement intellectuel apparu en Italie à la fin du Moyen Âge, mais dont l'apogée, dans toute l'Europe occidentale, se situe au début de la Renaissance . Il replace l'homme, l'individu au centre de