Plan De Commentaire Le Loup Et Le Chien Sur La Liberté

Molière : Dom Juan : Acte I scène 1 : La tirade de Sganarelle (Commentaire composé) Introduction : En quoi cette scène est une scène d'exposition ? Rappel : Sganarelle est le valet de Don juan, Gusman est le valet de Done Elvire. D'après leurs dialogues, ils se connaissent et se sont rencontrés récemment. Sganarelle apprend à Gusman que Don Juan est marié à Done Elvire. Ces idées doivent être gardées entre Sganarelle et Gusman. Don Juan est marié à Done Elvire qui se destinait à être soeur. En effet

personnages nous renseigne aussi bien sur leur caractère que sur leur appartenance sociale et culturelle. L’usage que le narrateur fait des langues étrangères, qu’elles soient mortes ou vivantes, ses références fréquentes à la littérature ancienne (les Commentaires de César, le Bellum Hispaniense) aussi bien qu’à des épisodes bibliques précis (les soldats de Gédéon), son allusion à « l’Europe savante » ainsi qu’à l’« excellente bibliothèque du duc d’Osuna » (une des plus grandes familles d’Espagne), la richesse

conseil de se camoufler en renard. Il séduit une femelle, mais son camouflage tombe à l'eau, il se trouve que la femelle est aussi un putois. A propos de Little Red Hot Riding Hood. Dans le Chaperon Rouge de Perrault le loup ne poursuit pas réellement l'enfant pour le manger. Le loup abandonne sa victime pour aller dans un cabaret. Le strip est ponctué par des phénomènes de masturbation peu intellectuels. Tex Avery est maître de ses perso impassibles mais aussi obsédés et délirants. Son art est sans

illustration en regard du texte. Picasso a illustré des poèmes d'Eluard. L’illustration suppose la lecture du texte, donc une interprétation du texte de la part de l'illustrateur, illustration = représente la réponse du lecteur, équivalent d'un commentaire critique L’album : genre littéraire spécifique icono-texte avec texte et image qui sont conçus d'un même élan en complémentarité ou en opposition souvent par même auteur ou avec illustrateur travaillent ensemble, le texte et l'image ne peuvent

persuader convaincre, Objet d’étude : Objectifs : Maîtriser la différence entre démontrer, convaincre et persuader Savoir défendre un point de vue Savoir réfuter une thèse S’approprier les registres pathétique et polémique Poursuivre l’initiation au commentaire Démontrer, convaincre et persuader Perspectives : Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude des genres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre : Groupement de textes

rencontrer de nombreux dangers, mais les évitera grâce à l’aide discrète de son père qui l’a suivi à son insu. • Anthony Browne, Une histoire à quatre voix*, Kaléïdoscope, 1998. Quatre personnages vivent en apparence la même situation : emmener le chien faire une balade au parc. En fait, les quatre récits diffèrent en fonction du regard porté sur les autres, de l’expression des sentiments et des préoccupations de chacun. • May Angeli, Dis – moi*, Editions du Sorbier, 1999. L’histoire se déroule

pour faire passer son opinion et essayer dès les persuader et les convaincre en même temps. Les dialogues aussi sont concernés car ils mets en place un débat. Dans l’article « Autorité » de l’Encyclopédie, Diderot conteste l’autorité, et plaide la liberté. On le voit dans la phrase : « Aucun homme n’a reçu le droit de commander aux autres ». Cet article de L'Encyclopédie définit l'autorité mais est aussi une critique de la monarchie absolue de droits divins. La théorie de Diderot est que l'autorité

DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE I.4. LES SÉQUENCES DIALOGUÉES : LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA FONCTION PERSUASIVE I.4.1. Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2. Le loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II.3. CONTINUATIONS II.4. IMITATIONS II.5. COPIES III. DIRE LES FABLES III.1. LIRE À HAUTE VOIX, SEUL OU À PLUSIEURS III.2. MÉMORISER

désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations  II.4:Imitations  II.5:Copies III : Dire les fables  III.1:Lire à haute voix, seul ou à plusieurs  III.2:Mémoriser en

réalisme et la recréation. ►En annexe : entretiens de Jean Giono avec Jean et Taos Amrouche. ►En annexe : photographies prises lors d’un séjour dans le Trièves « sur les lieux du crime »… Séance V. Lecture analytique du texte 3. La battue au loup. De « Les foulées » à « l’encaisseur de mort subite » (p. 141 à 144). Question directrice : étudiez la narration de cet épisode. Qu’a-t-elle de particulier ? Quel sens donner au comportement de Langlois ? Objectif : montrer que la narration