Plan De Commentaire Le Curé Et Le Mort La Fontaine

halles et la mairie, la pharmacie, l'auberge du Lion d'Or. Madame Lefrançois, patronne de l'auberge, prépare le dîner : on attend les Bovary. Monsieur Homais, le pharmacien, est là ; il bavarde inlassablement. Entrent ensuite le percepteur, Binet, et le curé, Bournisien. Enfin, la diligence arrive : les Bovary descendent en même temps que Lheureux, le marchand d'étoffes et de nouveautés. Chapitre 2 / Un dîner au Lion d'Or Pendant que le pharmacien et l'officier de santé s'entretiennent de l'exercice

péripéties qui découlent de la complication ; • la résolution (force équilibrante) : elle introduit un élément qui rééquilibre la situation ; • l’état final : un nouvel équilibre est instauré. Voici par exemple le schéma narratif de la fable de La Fontaine, « Le Loup et l’Agneau » (1668) : Un Agneau se désaltérait Dans le courant d’une onde pure. Un,Loup survient à jeun, qui cherchait aventure, Et que la faim en ces lieux attirait. Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?[…] Sire, répond

(7-53) Trois vieilles femmes veillent un défunt : Albert (7). Parmi elles, Thérèse, 89 ans née deux ans après le grand incendie dont témoigne la croix à l’entrée du village. Joséphine et Madame Burle sont venues à 5h pour prier le corps (8). Le mort était déjà raide quand il a fallu l’habiller. Un souvenir : pendant la nuit de veillée funèbre de M. Charmasson, l’ancienne maire de Percy, le sous-préfet, M. Pierre, un juge de Grenoble, Joseph le cocher et le père Arnaud, le garde-chasse étaient

(7-53) Trois vieilles femmes veillent un défunt : Albert (7). Parmi elles, Thérèse, 89 ans née deux ans après le grand incendie dont témoigne la croix à l’entrée du village. Joséphine et Madame Burle sont venues à 5h pour prier le corps (8). Le mort était déjà raide quand il a fallu l’habiller. Un souvenir : pendant la nuit de veillée funèbre de M. Charmasson, l’ancienne maire de Percy, le sous-préfet, M. Pierre, un juge de Grenoble, Joseph le cocher et le père Arnaud, le garde-chasse étaient

« touchait », « frissonnai », « crus frémir » b. « touchait », « frémis », « frissonna » c. « effleurai », « frissonnai », « crus frémir » Séance 2  : Corrigé du commentaire composé proposé au Bac blanc / déterminer une problématique et nommer précisément une sous-partie 1) Surlignez dans les deux axes ci-dessous les termes qui semblent s’opposer. Formulez une phrase interrogative qui

réécritures : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude : Les réécritures. Séquence 8-FR10 387 © Cned – Académie en ligne Introduction à l’objet d’étude ............................................................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue

justice corrompue. Il va encore plus loin avec la police. La leçon de Splendeurs 06 min 51 s 3 et Misères des courtisanes est claire : le goût du pouvoir piétine la morale. 08 min 50 s Peindre les mœurs de province Lecture d’un extrait du Curé de Tours. L’amour de la Touraine. Lecture d’un extrait du Lys dans la vallée. La passion de Balzac pour les nouvelles méthodes d’économie rurale. Des idées politiques qui évoluent Balzac plaide pour un pouvoir aristocratique, antidote au poison capitaliste

QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

illustration en regard du texte. Picasso a illustré des poèmes d'Eluard. L’illustration suppose la lecture du texte, donc une interprétation du texte de la part de l'illustrateur, illustration = représente la réponse du lecteur, équivalent d'un commentaire critique L’album : genre littéraire spécifique icono-texte avec texte et image qui sont conçus d'un même élan en complémentarité ou en opposition souvent par même auteur ou avec illustrateur travaillent ensemble, le texte et l'image ne peuvent

Le Pays de Haute-Corrèze . Source : Conseil Général de la Corrèze 14 Le programme d’action du Pays de Haute-Corrèze (Charte de Pays) est bien adapté aux réalités et aux enjeux de son territoire, et rejoint clairement les objectifs définis par le plan d’action de la Communauté de Communes Ussel-Meymac-Haute-Corrèze. Il s’agit d’ « inverser la spirale du déclin démographique » sur le territoire, et cet objectif global doit être atteint grâce à trois grands champs d’action : Un territoire accessible