Phrases de risque

table (5e ou 6e séance), note de participation Devoir maison : 2 copies : 1e volontariat, 2e d’office. 3e copie exceptionnellement. Phrase d’accroche REJET Fiche de jurisprudence : faits, procédure : (prétentions de la 1ère partie, le pourvoir, problème de droit) CASSATION Faits, procédure (décision de la cour d’appel, pourvoi, problème de droit) Dissertation : phrase d’accroche, entrer en matière (définition ou définir les termes du sujet), intérêt du sujet, problème de droit, annonce plan. INTRO :

qui  doit  débuter  en  haut  d'une  page,  n'appuyez  surtout  pas  sur  votre  touche “Entrée” jusqu'à  ce que le  curseur  se  positionne  au  début  de la  page suivante. En effet, la moindre modification dans la partie précédente du document risque de « faire remonter ou descendre » votre paragraphe. Si  un  titre  est  précédé  au  contraire d'un saut de page, vous avez  la garantie qu'il restera affiché  en  haut  de  sa  page  quels  que  soient  les  bouleversements  que  vous pourrez 

digression sur des considérations sans rapport direct avec le sujet. - La clarté et la sobriété Ces deux qualités apparaissent comme tout à fait complémentaires à celle de concision. La richesse du vocabulaire, l'harmonie et le rythme des phrases doivent permettre au destinataire de la note d'en comprendre immédiatement les dispositions. Le souci constant d'efficacité doit conduire les rédacteurs à employer le mot juste, à éviter tout contresens, à refuser tout détour ou complication inutile

; il répond aussi à un souci pratique, puisqu'il rend la rédaction plus aisée. Les méthodes, ici, sont multiples : on peut se contenter de dresser les principales lignes de l'argumentation, ou détailler plus précisément le plan, voire rédiger les phrases introduisant et concluant les différentes parties. . Rédiger l'introduction et la conclusion: lors de la rédaction, une attention toute particulière doit être portée à l'introduction et à la conclusion. L'introduction répond à de multiples

de l'harmonie, de l'unité et de la continuité de toutes les activités physiques. Dissociation intellectuelle : c'est des troubles du cours de la pensée, il y a une impossibilité de suivre un raisonnement logique : les phrases s'interrompent, des mots sont rajoutés, les phrases sont sans signification. Dissociation affective : s'observe par une indifférence apparente, une ambivalence affective, des manifestations inadaptées. C'est la non concordance entre les sentiments éprouvés et leurs expressions

de guerre anglais dont la mission est de faire débarquer discrètement le futur chef de la révolte vendéenne, le marquis de Lantenac. Cependant cette mission est mise en péril par un canon qui, s’étant détaché, est en train de détruire le bateau, au risque de le faire couler. A la lecture de cet extrait, nous pouvons donc nous demander comment Victor Hugo révèle dans ce texte les principales tonalités de son roman et propose une première vision de l’homme face à l’Histoire. Pour cela nous étudierons

SPECIFIQUE A L’ANALYSE DES RISQUES 1 IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE PERIODE Du 6 mai 2011 au 4 juin 2011 DATE (S) DE REALISATION DE LA FICHE : Le 1 juin 2010 NOM : ADRESSE DU SIEGE SOCIAL : RESPONSABLE DE L’ENTREPRISE : VALENCE Organisation et production culinaire x Service et commercialisation 2 LA SITUATION PROFESSIONNELLE Thème, problématique : Risque de tomber dans un escalier glissant Présenter en une phrase une situation professionnelle

vous de dresser la liste de TOUS les risques, qu’ils soient naturels ou liés aux déprédations humaines. Vous constaterez, dans certains cas, que l’action de l’homme accentue le risque naturel. Pour chaque cas traité, donner un exemple. | |Risques naturels |aggravés par l’intervention humaine |Conséquences |Traitement du risque dans les pays riches |Traitement du risque dans| |

d'Oluf envers les femmes. - Repérer les procédés du registre fantastique. 1hLangueLa phrase simple et la phrase complexe- Être capable de distinguer entre la phrase simple et la phrase complexe.- Produire des phrases simples et des phrases complexes. 1hOralDessiner un personnage fantastique- Amener l'apprenant à décrire un personnage fantastique.- Susciter l'invention de l'apprenant

unités de sens. - Dégager le plan détaillé d’un texte explicatif. - Distinguer l’information essentielle de l’information secondaire. - Savoir synthétiser l’information. - Savoir reformuler et utiliser ses propres phrases tout en gardant le sens. - Résumer un texte explicatif. Séquence2 : Produire un texte explicatif pour informer en vulgarisant. Durée : 12 heures. Objectifs de la séquence2 : - Repérer la structure dominante d’un texte explicatif