Philosophe Des Lumières Autorité Parentale

  Introduction.    « Jus privatum latet sub tutela juri publici ». Bacon. C'est un des 1ers philosophes empiriques. Cela signifie « le droit privé est sous la protection du droit public ».    Le droit public est composé de plusieurs branches. Au regard des différentes autres branches, le droit constitutionnel peut réclamer une certaine primauté. Le droit constitutionnel est la discipline apparue le plus tardivement (1834).      Une 1ère définition: le droit constitutionnel : c'est

et positiviste a) Les réponses extrêmes A-Tendance idéaliste * exposé : elle repose sur l’idée qu’au-dessus du droit positif, il existe un droit idéal (model) vers lequel doivent tendre les droits positif (=droit naturel). Ce sont les philosophes grecs qui sont à l’origine de cette idée (Antigone de Sophocle : dans lequel Antigone désobéit à la règle). On a donc un conflit entre le droit positif (Créon) et le droit idéal (Antigone), le droit naturel étant représenté par le droit divin. Le

la jeunesse s’articulerait autour de deux axes de transition : un axe scolaire - professionnel caractérisé par la fin de la scolarité et l’entrée dans la vie professionnelle, et un axe familial – matrimonial, caractérisé par le départ du domicile parental et la formation d’un couple stable. Ce type de définition ne permet pas, bien entendu, « l’économie du constat de la diversité des parcours de vie des jeunes. Il faudrait ainsi analyser les différences entre les jeunes. On pourrait par exemple comparer

surface Révolution de 1789 =Génocide Franco-français et franco-mondial Ce sont les Rois et l’Eglise qui ont fait la France A nous les places, toutes les places !... L’Etat est le plus grand proxénète de tous les temps Le Roi tire son autorité de Dieu créateur et maître. Le Roi ne s’appartient plus, il appartient au Peuple Le Peuple ne peut pas rester couché indéfiniment sous le joug des tyrans de la République des Voleurs Le désespoir et la violence Sont devenus depuis longtemps

Tendances générales : * Dénoncent des abus (verbalisme, autorité = moins de contraintes et plus de désir d’apprendre) * Développement de la raison et de l’humanisme par : - éducation classique (pouvoir argumenter,…) - ouverture au monde (clôture)  ex : Montaigne = apprendre d’autre langues - pédagogie plus libérale entre prof et élèves 3 : Comenius (1592-1670) ▪ Biographie : pasteur protestant, philosophe ▪ Œuvre majeure : « Didactica Magna »

préventive. L’étymologie nous le permet et la philosophie nous y invite. Section 2 : L’approche transdisciplinaire Elle est au cœur de nombreux débats, de nombreuses réflexions contemporaines. Le pari de cette section, c’est que la réflexion de philosophes, d’hommes de sciences, d’intellectuels peut enrichir celle des juristes. § 1 : L’approche philosophique de la responsabilité. Le redéploiement du concept de responsabilité. Ce redéploiement est décrit par Paul Ricoeur. Dans un de ses

(depuis 1945) Une recodification progressive Le succès des réformes du droit de la famille et des personnes est lié à leur inscription dans le Code civil et à leur auteur unique, Carbonnier. Réforme de l’adoption (1966 et 1976), de l’autorité parentale (1970), le divorce (11 juillet 1975). Elles montrent un désengagement du droit, proposent plusieurs modèles législatifs et donnent au juge un pouvoir modérateur par les notions-cadre. Le Code civil a dû faire face à une abondance législative (70’s)

maximum de territoires et dans ce contexte, le Sénat de Rome confie au général victorieux le soin de rédiger la Constitution de la nouvelle province romaine : c’est la loi de la province. C’est une loi octroyée par le général romain sans consulter des autorités locales. Cependant, les habitants des territoires conquis restent des étrangers et peuvent parfois être vendus en tant qu’esclaves. Ces Etats conquis sont alors contrôlés par un gouverneur envoyé de Rome. Rome n’intègre ainsi pas les étrangers et

la compréhension du devoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 XII Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants CHAPITRE 9 Autorité : traditions pédagogiques et formes contemporaines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Jean Houssaye La tendance humaniste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Formes contemporaines

compte en banque, avoir un passeport personnel,se faire soigner dans un établissement médical si elle le juge si nécessaire. En général, les hommes se chargeaient de la gestion et de l'administration des affaires familiales, grâce au lien marital, parental ou de dépendance, renforcé par leur position publique et politique. Le devoir d’obéissance est rappelé par le code civil : Article 213 Article modifié (version en vigueur du 20 février 1938 au 4 novembre 1942)Modifié par Loi du 18 février 1938,