Philo Les échanges

complexes des auteurs avec leur éditeur et avec leur public. L’art de repérer un auteur, de parier sur lui et et de le promouvoir. La hantise du pilon. L’évolution des rentrées littéraires et des prix en France. Eric Vigne (Gallimard) : université, philo, spiritualité, histoire, religion, sciences et techniques… les grandes tendances des sciences humaines. Les enjeux de la révolution numérique. Le succès des dictionnaires thématiques. Sabine Wespieser (Sabine Wespieser éditeur) : petite éditrice, grandes

-Suffrage universel et censitaire -Liberté d’expressions, associations et de religions. -code civil Napoléon 1804 -Nationalisation des biens du clergé.Prêtres exemptés de privilèges prêtres assermentés(>< 1791 Loi de Chapelier. Economique -Libre echange, libre entreprise, loi de la main invisible. Laisser faire, laisser passer. Non-intervention de l’Etat dans l’économie. 10. Socialisme : tout est fondé sur le collectif et non pas sur l’individu, c’est une doctrine. ( >< capitalisme :

vérité ». Philein: aimer éprouver de l'amour pour qque chose. Lamartine:  « Un seul être vous manque et tout se dépeuple » Contradiction: Comment éprouver un sentiment démesuré pour la sagesse pour la modération? Mais philosophie: Amitié pour la philo recher de ce dont on est dépourvus: sagesse. Socrate: Incarnation de la philosophie (IV/III avant JC) Dialogue: art du questionnement. Maïeutique: art d'accoucher les esprits (en hommage a sa mère sage femme) Doute: En permanence sceptique

* En 1651, HOBBES écrit le « Léviathan ». C’est un des premiers à avoir émis l’idée d’un contrat passé entre les gouvernants et les gouvernés. Ils acceptent un pacte où il y a un échange entre les deux et les gouvernant protègent les gouvernées. Les gouvernant assure la paix pas la guerre. Les gouvernés échange un peu de leur liberté contre un peu de protection. On aliène une partie de la liberté en contrepartie de ne pas avoir la guerre par exemple. * En 1690, LOCKE écrit «Un essai sur

1 LES SENTIMENTS, PARLONS-EN ! § livret pour une éducation à la sexualité pour les 3-18 ans dans le cadre scolaire et péri-scolaire2 ÉDITORIAL Parce que les jeunes apprennent lors de leur parcours scolaire à vivre avec les autres et avec eux- mêmes, parce que leur vie d’enfants, d’adolescents puis d’adultes est une vie sexuée, l’éducation à la sexualité, la gestion des émotions, des sentiments, la construction de son identité, font partie intégrante de cet apprentissage à une vie d’adulte

de la sociologie La socio ne peut être réduite puisque c un domaine vaste, complexe et mouvant, mais ce n’est pas une science qui à des frontière pas de début ni de fin (territoire circonscris) l se dévelloppe dans d’autre discipline grâce à des échanges entre celle-ci. Pas vraiment une science, c une science dite humaine. Elément de réponse positif : Déploie sur un domaine complexe et vaste, parce que il s’intéresse au différent niveau de le réalité social, qui vont depuis les relation interpersonnelle

passer de l'europe orientale à centrale, et seront dans les frontieres romaines, et cet un peuple nomade. Voyons cet influ et la réaction des romains Le Foedus, fruit de ses peuples fédérés, qui avaient comme mission de défendre l'empire roamin et en echange pourront s'installer dans les terres romaines, et signeront le traité de l'hospitalitas (mais Odoacre refuse et fini avec l'empire romain) 2- Gest ation du royaume barbare et naissance du royaume franc Ainsi donc à la chute de l'empire romain

rapports étroits qui existent entre ces deux disciplines que sont l'histoire et la sociologie. Chacune de ces disciplines à ses spécificités, ses caractéristiques mais elles se sont également nourries l'une l'autre et elles ont su se rapprocher et échanger. Au delà des spécificités disciplinaires, on montrera le relativisme des frontières. A savoir que sur nombre de domaines, histoire et sociologie sont plus que complémentaires, elles sont des sciences connexes. Cela nous amène à un point important

te dirait qu’on aille au lycée ensemble tous les matins, et qu’on rentre ensemble du coup ? Proposa-t-il. * Si tu veux, pourquoi pas. Accepta-t-elle. Au fait je voulais te demander : est-ce que tu pourrais m’aider en Anglais ? Et en échange je t’aide en philo. * Ouais, se serait génial, j’arrêterais d’avoir 8 de moyenne malgré mes efforts. Tu n’as qu’à passer à la maison ce soir. * Ok, faudra juste que je prévienne ma sœur. * Super. Ils discutèrent tout le long du trajet. Ils descendirent

Il disait que j'apprenais bien, jamais que je travaillais bien. Travailler, c'était seulement travailler de ses mains. (...) Je pensais qu’il ne pouvait plus rien pour moi. Ses mots, ses idées n’avaient pas cours dans les salles de français ou de philo, les séjours à canapé de velours rouge des amies de classe. L’été, par la fenêtre ouverte de ma chambre, j’entendais le bruit de sa bêche aplatissant régulièrement la terre retournée. (...) Aux vacances d'été, j'invitais à Y.., une ou deux copines