Philippe Harel

est la période de la Seconde Guerre mondiale entre le déclaration de guerre de la France à l‘Allemagne et l‘invasion de la France le 10 mai 1940. Lors de la défaite de l’armée française en 1940, le gouvernement de Vichy (représenté par le maréchal Philippe Pétain) signa l'accord de l'armistice avec l'Allemagne le 24 juin. A la suite à cette déclaration, Paris devient une « ville ouverte »: dés lors, Paris n’est plus la capitale de la France et devient le siège du commandement militaire allemand en

sé Chassard TL1 Eric Histoire : transfert des cendres de Jean Moulin. Jean Moulin. Certaines personnes ne connaissent pas ce nom qui a pourtant raisonné à travers le Panthéon, et qui y résonnera à jamais depuis le discours d'André Malraux le 19 Décembre 1964, discours qui commémorait le transfert des cendres du héro-résistant au Panthéon à cette même date. Jean Moulin fut l'homme qui aida à faire naître la Résistance française et qui mourra pour elle, pour sa cause le 8 Juillet

Sujet de composition : Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale et leur évolution. Analyse du sujet : les mémoires. Il est important que les élèves soulignent l’emploi du pluriel. La mémoire de la Seconde Guerre mondial est pluriel en fonction des groupes de personnes considérés : les victimes de la déportation, de la Shoah, les Résistants, les collaborateurs…. La mémoire n’est pas l’histoire. Elle correspond aux souvenirs, au ressenti d’un événement par un individu ou un groupe d’individus

de travailler en profondeur en commençant par le bas, toute réforme entreprise ne sera qu’un simulacre né dans l’esprit de gens qui ont encore certainement beaucoup de choses à ...apprendre. L’apprentissage ne se décrète pas comme le dit si bien Philippe Meirieu et si nous voulons obtenir un résultat concret, nous devons, bien sûr, commencer par débattre de la finalité de l’enseignement ; mais aussi prendre le taureau par les cornes et écouter les praticiens du domaine.Tout le monde, diriez-vous

force internationale d’interposition (les Casques bleus). * Reconnaissance du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes. * Développement et coopération internationale. ------------------------------------------------- Biographies PETAIN Philippe (1856 – 1951) : Militaire de carrière, nommé général en 1914, il assure la défense de Verdun en 1916 et réorganise la vie au front après les mutineries de 1917. Il

tableaux du peintre et de son identité, mais il l'a transformé et a façonné le personnage qu'il voulait. Dans le film, il est joué par Michel Bouquet. (photo scènes film) Philippe de Champaigne, peintre p.17 (tableaux de champaigne) 1602-1674 Dans le domaine de l’art et du jansénisme, Sainte Colombe connaît Philippe de Champaigne. Il est l’auteur de nombreuses natures mortes et partage son œuvre entre la cour et les Solitaires de Port-Royal même s’il se rapproche plus d’un peintre de cour

Charles de Gaulle Naît à Lille en 1890 d'une famille de petits aristocrates et de bourgeois catholiques du Nord. Il se destine très tôt à la carrière militaire et entre à l'Ecole de Saint-Cyr. Pendant la guerre de 1914-1918, il est blessé à trois reprises et fait prisonnier. Passionné par les problèmes stratégiques, il publie trois ouvrages: Le Fil de l'épée (1932), Vers l'armée de métier (1934), La France et son armée (1936) où il préconise une guerre de mouvement menée par une armée de métier

il est le premier président[->15] de 1959 à 1969. Élevé dans une culture de grandeur nationale, Charles de Gaulle choisit la carrière d'officier. Prisonnier lors de la Première Guerre mondiale[->16], il publie et sert ensuite dans l'entourage de Philippe Pétain[->17], prônant l'usage des divisions blindées[->18] dans la guerre moderne[->19] auprès de personnalités politiques. En mai 1940, colonel, il commande une des rares contre-attaques blindées[->20] de la bataille de France[->21]. Promu général

La République en France n’a pas aboutie en un seul essai. C’est le fruit d’une longue réflexion qui a duré plusieurs siècles. Ainsi, elle s’installe une première fois en France au terme de la Révolution de 1789 mais est rapidement absorbée par l’Empire de Napoléon Bonaparte. Ce n’est qu’après la Restauration que la Seconde République voit le jour. Le second Empire l’engloutit à son tour. Enfin, au terme d’avancées difficiles, nous retrouvons la Troisième République en France à partir de 1870 jusqu’en

MISSAULT Angélique Comment gérer l’hétérogénéité dans une classe ? Master 2 EEA IUFM de Dijon Année 2010/2011 «  Diversifier, c’est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité » Philippe MEIRIEU (Enseigner, scénario pour un métier nouveau, ESF, 1989). Sommaire • Introduction ………………………………………………………………….. p 4 A/ Déroulement de deux séquences p 4 B/ Comment définir l’hétérogénéité des élèves ? p 6 • Pourquoi et