Phénomène physique

Constat : Description du phénomène - Historique (étymologie ou géographique) - Caractéristiques physique ou psychologique - Acteurs 2. Causes : quelles sont les raisons du succès du phénomène 3. Conséquences : bienfait ou méfait du phénomène Deuxième Plan 1. Constat : idem que le plan précédent 2. Conséquences positives 3. Conséquences négatives Troisième Plan 1. Constat : idem que le plan précédent 2. Conséquences négatives 3. Solutions aux phénomènes Quatrième Plan 1. Constat

Propriétés physiques de l’air 2.2.2 Corrigé des activités 2.3 Synthèse de la leçon 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 25 27 29 31 32 5 5 5 5 5 6 6 6 6 7 8 8 10 13 14 17 18 19 19 21 1 1 1 1 2 2 4 5 2.4 évaluation de la leçon 2.4.1 Test d’autocontrôle 2.4.2 Corrigé commenté du T.A.C. Leçon 3 - Phénomènes physiques et chimiques 2.1 Introduction 2.1.1 Motivation 2.1.2 Objectifs de la leçon 2.1.3 Plan de la leçon 2.1.4 Prérequis de la leçon 2.2 Contenu de la leçon 2.2.1 Leçon n Phénomènes physiques  La solidification

LA THÉORIE PHYSIQUE SON OBJET – SA STRUCTURE P. DUHEM Correspondant de l’Institut de France, Professeur de Physique théorique à la Faculté des Sciences de Bordeaux. Alain.Blachair@ac-nancy-metz.fr Cliquez sur le lien ci-dessus pour signaler des erreurs. Pierre Duhem – La théorie physique, son objet, sa structure CHAPITRE IV : L’EXPÉRIENCE DE PHYSIQUE127 § I. - Une expérience de Physique n’est pas simplement l’observation d’un phénomène ; elle est, en outre, l’interprétation théorique

Auguste COMTE (1830-1842), Cours de philosophie positive. 1re et 2e leçons 5 1816. — Renvoi de Polytechnique avec toute sa promotion à la suite d'une manifestation contre un professeur. Pendant quelques mois il suit à Montpellier des cours de physique, chimie, médecine. Retour à Paris où il vit de leçons. 1817. — Comte devient secrétaire de Saint-Simon. 1820. — Sommaire appréciation de l'ensemble du passé moderne. 1822. — Plan des travaux scientifiques nécessaires pour réorganiser la Société (première

sa passion. 2ème argument : Le voyage est une solution pour les passionnés. Exemple : je suis déjà allé a Lyon en hiver dans un skate park couvert. 3ème argument : La passion peut apporter une bonne condition physique. Exemple : les athlètes ont une très bonne condition physique, ainsi que les personnes pratiquant le yoga. Introduction : Depuis des années la ou les passions, occupent une grande partie du temps de chacun d’entre nous. Ces passions qui, avec le temps se sont développées

suivante : peut-on réduire l’esprit au cerveau ? Peut-on réduire la biologie à la physique ? Peut-on réduire la mécanique des solides à la mécanique quantique ? Peut-on réduire la thermodynamique à la physique statistique ? Cela fait quatre questions, direz-vous, et non pas une. Mais il ne vous aura pas échappé que toutes ces questions présentent une structure analogue : on y parle à chaque fois de réduire certains phénomènes ou certaines sciences à d’autres. Savoir si on peut réduire la société à une

d'Alhazen est considéré comme le père de l'optique moderne, de la physique expérimentale et de la méthode scientifique1,2,3,4. Une traduction latine d'une partie de ses travaux, le Traité d'optique5, a exercé une grande influence sur la science occidentale. L'optique géométrique propose une analyse de la propagation de la lumière basée sur des principes simples : la propagation rectiligne et le retour inverse. Elle a pu expliquer les phénomènes de la réflexion et de la réfraction. Elle s'est perfectionnée

Y. LEZIART, UFR STAPS de Reine, 2 Campus de la Harpe, 35044 Rennes Cedex, SAVOIR SAVANT ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE La transposition est un concept central des travaux en didactique des disciplines scolaires. La paternité de ce terme est attribuée à Verret (1975), sa diffusion en est essentiellement assurée par Chevallard (1985). Cet auteur définit la transposition didactique, en son sens strict, comme « le travail qui d'on objet de savoir à enseigner en fait

réaliser. Partie 1 : L’objet des Sciences sociales Les Sciences sociales s’intéressent par définition aux phénomènes sociaux. En principe, ce qui exclu les phénomènes physiques ou naturels. Cet objet englobe les croyances, les représentations, les valeurs, les institutions, les contraintes (ce sont des objets certes juridiques, mais aussi socio.) En réalité, tous ces phénomènes/faits sociaux se traduisent par des act. humaines. Ils sont en quelque sorte le produit des act. humaines. En

formulées sur l’origine du phénomène ou les contraintes idéologiques auxquelles les chercheurs ont été soumis : - Métapsychique (Charles Richet, France, 1905) Bio-information (E. Naumov et Kashinsky, URSS, 1955) Psychotronique (Z. Redjak, Tchécoslovaquie, 1967) Paranormologie (A. Resch, Italie, 1969) Psilogie (1974 par Louis Belanger au Québec) Noétique (proposé par le cosmonaute Edgar D. Mitchel pour remplacer les termes parapsychologie, psychologie transpersonnelle, physique, microbiologie et médecine