Petite section

Introduction : Chapitre 1 ) Analyse des mécanismes du marché et politique de la concurrence. Section 1) Les différentes situations de marché. Paragraphe 1) Le critère du nombre d'intervenants dans la classifications des marchés. Paragraphes 2) Le comportement des agents sur le marché. A) Le poids économique des agents sur le marché. B) La différenciation des produits. C) Le libre accès au marché. Section 2) L'équilibre de la firme sur les marchés parfaits. Paragraphe 1) Le marché de la concurrence

ce genre de procédé. Même si ces jeux commerciaux sont souvent très loin de ce qui peut se passer en classe, ils savent qu’on peut désormais jouer et apprendre en même temps. Lors de mon stage en responsabilité en double niveau moyenne et grande section en maternelle dans le XXème arrondissement, j’ai pu mettre en pratique mes observations sur le jeu et constater que le jeu est un moteur des apprentissages à condition d’être très clair avec les élèves sur ce qu’on leur demande et pourquoi on leur

culturel Perse. J'ai choisi de présenter Ajdar publié par Nathan. Je commencerai mon exposé par une rapide étude des illustrations, du style littéraire de cet album puis je proposerai quelques pistes pédagogiques pour son utilisation en Grande section de maternelle. lecture: (début) Ajdar le pays de Mathilde, avec ses couleurs arc-en ciel, était un des plus beaux pays du monde. Le plus beau peut-être. ..... Rien n'était plus comme avant: de nouveaux animaux, du jamais vu au Zoo!

claires) en fonction des apprentissages et/ou des comportements des élèves. I.2. Mes observations issues de stages, dans des classes à plusieurs niveaux : Lors de mes stages (en responsabilité et de pratique accompagnée), en moyenne et grande section de maternelle, j’ai pu observer que les enseignants avaient divisé la classe en groupes à l’aide d’un code couleur ; Permettant aux élèves et aux enseignants de se repérer plus facilement. De plus, l’enseignant gardait toujours un à deux groupes

comparer et classer selon la taille Niveau : Grande section de maternelle - Cycle 1 Sujet 18 Domaine : grandeurs et mesure Connaissance ou compétence visée : classer et ranger des surfaces selon leur aire Niveau : Cours moyen première année - Cycle 3 Thème : Connaissance des nombres Sujet 7 Domaine : approche des quantités et des nombres Connaissance ou compétence visée : utiliser la suite des nombres pour dénombrer Niveau : Moyenne section de maternelle - cycle 1 Sujet 8 Domaine : Numération

possibles de différenciation - les compétences du socle commun principalement concernées au palier 2 Sujet 6 Domaine : découvrir les formes et les grandeurs Connaissance ou compétence visée : comparer et classer selon la taille Niveau : Grande section de maternelle – Cycle 1 Documentation autorisée : bibliothèque du concours Travail demandé Présenter une séquence d’enseignement visant la compétence ci-dessus. Le candidat proposera au moins trois activités visant cette compétence dans des dispositifs

d'information…………………………………………………………4 Section 1 : Définition d’un système d’information……………………………………….5 Section 2 : Concept de système d’information……………………….…………………...5 Section 3 : Différents type de système d’information…………………….………………6 1 : Système supports d’opération……………………………………….….............6 2 : Systèmes support de gestion……………………………………………………8 Section 4 : Composants d’un système d’information………………………………

Chapitre 3 Elaborer une stratégie Section 1 Notion de stratégie PARA 1 : RAPPEL La stratégie sert à avancer. PARA 2 : Le point de départ de la stratégie Il faut d’abord faire un état des lieux interne qui part la suite seras externe vis-à-vis de tous ce qu’il l’entour. Section 2 La démarche stratégique PARA 1 : La connaissance du marché Les 5 forces : Concurrence Clients Fournisseur Produits de substitution Entrant potentiel (entreprise qui pourra être intéressé à la pénétration

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numérique remplaçait dans cette classe le tableau noir (à craie) ou blanc (à feutre) et les enfants s’en servaient aussi bien qu’un tableau ordinaire. L’enseignante avait aussi une certaine maitrise de ce tableau. Ensuite un site internet en Grande Section de Maternelle : l’enseignante utilise ce site ou blog pour donner des informations sur ce qu’il se passe dans la classe, les évènements, etc. Cependant des sécurités ont été mises en place pour ce blog (être parent d’un élève de la classe en question