Personnage Secondaire Dom Juan

monstruosité, le rejet, ... L’individu peut ainsi "se retrouver" dans le "héros" et mettre des mots sur ses angoisses ou ses phantasmes. 3.4 Fonction cathartique L’auteur et le lecteur, par l’intermédiaire de l’identification avec les mauvais personnages du récit, peuvent libérer leurs pulsions et transgresser toutes les lois imposées par la société. Ce défoulement dans l’imaginaire peut permettre de ne pas passer à l’acte dans la réalité. Il est intéressant de noter qu’au Japon, où les mangas

elle choisit la fuite, le laissant désemparé. Il la fait alors épier par son «chasseur», Azolan, qui lui révèle les tourments de la jeune femme, et ses efforts pour ne pas lire les lettres qu’il lui écrit. Valmont cultive alors le rôle d'un pieux personnage, et sollicite de Mme de Tourvel une entrevue par l'intermédiaire de son confesseur, le père Anselme. Il se vante de son succès auprès de Mme de Merteuil, qui lui rétorque : «Vous ne possédez absolument que sa personne ; je ne parle pas de son coeur

recensent les événements marquants de la vie de Racine et traitent de la création de Phèdre. Les pistes d’étude proposent une analyse de la pièce en trois temps. Dans un premier temps, la structure fait l’objet d’un résumé analytique. Puis, les personnages sont traités dans leur dimension proprement tragique : Phèdre, Hippolyte, Aricie et Thésée sont conçus par Racine comme des héros « ni tout à fait coupable[s], ni tout à fait innocent[s] ». Enfin, la troisième piste s’intéresse à Phèdre comme tragédie

publication œuvres complètes en 1682 => prb d’édition posés par Dom Juan). En général, et c’est aussi le cas pour Hamlet, plusieurs sources pour une même pièce. Pour Hamlet, 3 éditions proches de l’époque de création (= au cours de l’année 1600, selon documents d’époque et références à l’actualité dans la pièce)  Edition in quarto (Q1) de 1603 : plus courte que les deux autres, comportant des différences importantes (noms des personnages, scènes manquantes, scènes déplacées), mais comporte aussi des

le maître, comme il le reconnaît lui-même à la scène 4 de l’acte I : « César et le pape ont fait de moi un roi ». L’empereur et le plus haut représentant de la religion catholique imposent leur politique à Florence. b) Le grand nombre des personnages permet à Musset de représenter plusieurs groupes de la société florentine. Les aristocrates, soit républicains comme les Strozzi ou bien à la solde du duc comme Salviati, appartiennent aux grandes familles florentines. On les voit dans la scène 2

fait le maître, comme il le reconnaît lui-même à la scène 4 de l’acte I : « César et le pape ont fait de moi un roi ». L’empereur et le plus haut représentant de la religion catholique imposent leur politique à Florence. b) Le grand nombre des personnages permet à Musset de représenter plusieurs groupes de la société florentine. Les aristocrates, soit républicains comme les Strozzi ou bien à la solde du duc comme Salviati, appartiennent aux grandes familles florentines. On les voit dans la scène

rapidement aux reproches, avec des propos virulents. Il veut susciter une réaction pour que le peuple redevienne une force agissante. Mais au-delà des reproches, il est l’allié du peuple. Élargissement Le Prince, de Machiavel, XVI ème siècle ; le personnage principal est un chef de guerre dont le pouvoir vient des armes. L’objectif est de conquérir le pouvoir et de s’y maintenir ; c’est aussi savoir exploiter sa connaissance de la nature humaine. Le prince est pragmatique. La Boétie a écrit son ouvrage

Préparation EAT Classique 25 Onglet 5.3 : Préparation à l’UV de pédagogie 26 UV Pédagogie DE de Danse Classique Formation pour l’Unité de Valeur Pédagogique du Diplôme d’Etat de professeur de danse : 26 Soahanta DE OLIVEIRA 26 Thomas ENCKELL 26 Juan GIULIANO 26 Onglet 6 : Stages / Master classes 27 Onglet 6.1 : Stages mensuels 27 Stages de Danse Baroque 27 Stages de Danse Libre 27 Master Classe Danse Classique 27 Stages de Danse de Caractère 28 Analyse Fonctionnelle du Corps dans

Français Le sujet Sujet 2 : dissertation Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? Vous répondrez à la question en vous fondant sur les textes du corpus ainsi que sur les textes et œuvres que vous avez étudiés et lus. Sujet 3 : écriture d’invention Le regard que porte la narratrice du texte 1 sur sa mère fait de cette dernière un personnage fascinant. Comme Colette et en vous inspirant des autres textes du corpus, vous proposerez le portrait

ans. Accent sera mis sur certaines oeuvres, fil rouge, éléments, etc. Hugo aime être lu et être compris. Nous avons un métadiscours dans le paratexte. Pourquoi Victor Hugo ? : I) La gloire : Pourquoi choisir un tel auteur ? Comment aborder un personnage comme Hugo ? Le pire pour un écrivain est d’être inconnu ou méconnu (cf. Diderot). Ce n’est pas le cas de Victor Hugo. Il a été véritablement divinisé de son vivant. Figure mythique, légendaire, très tôt pendant le XIXe siècle. Ça a été renforcé