Orientation scolaire et professionnelle

vie active Etre dans un studio suppose que le jeune soit inscrit durablement dans un processus de formation scolaire, professionnel ou de travail effectif. Si celui-ci n’est pas respecté, une réorientation sur une autre structure est possible et envisageable. Le but de la prise en charge pour un jeune étant son autonomie, assumée par le biais de l’insertion sociale et professionnelle, le passage en studio doit se concevoir comme une étape transitoire à son autonomie. Le jeune se prépare ainsi

discrimination est une inégalité de traitement fondée sur un critère prohibé par la loi dans un domaine visé comme l'emploi, le logement, l'éducation, etc... Voici les 18 critères prohibés par la loi : âge, sexe, origine, situation de famille, orientation sexuelle, mœurs, caractéristiques génétiques, appartenance vraie ou supposée à une ethnie, une nation, une race, apparence physique, handicap, état de santé, état de grossesse, patronyme, opinions politiques, convictions religieuses, activités

Psycho-Pédagogique E.A : Entreprise Adaptée A.E.M.O : Action Educative en Milieu Ouvert (judiciaire) A.G.E.F.I.P.H : Association de Gestion du fond pour l'Insertion Professionnelle des Handicapées C.A.D.A : Centre d’Accueil pour Demandeur d'Asile C.I.M : Classification Internationale du Handicap C.L.I.S : Classe d'Intégration Scolaire D.D.A.S.S : Direction Départementale des Affaires Sanitaire et Social A.E.A : Aide Educative Administrative A.E.E.H : Allocation d'Education de l'Enfant Handicapé

internationales et à la coopération Les dispositifs pédagogiques transversaux mis en place en 2002-2003, ceux à consolider Les itinéraires de découverte Les travaux personnels encadrés (TPE) au lycée et les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel en LP 12 13 14 15 3 Les Dispositifs de l’action culturelle Les classes à Projet Artistique et Culturel Les Ateliers d’Expression artistique Les Ateliers de Pratique artistique Quelques références officielles Le fonctionnement Quelques références

cette conception de l’éducation, la liberté d’innovation est première et donne toute autonomie à chaque établissement de concevoir son programme et ses rythmes scolaires. La richesse et les limites de ce modèle anglo-saxon : possibilité et capacité des innovations et des fondations produisant une grande diversité des établissements scolaires. Le chef d’établissement est le maître d’œuvre, et l’enseignant son employé pour la bonne marche de l’entreprise éducative Favoriser l’initiative pédagogique

la sélection du personnel, l'organisation de la production et des services commerciaux, le suivi de carrières et de la formation professionnelle, la gestion du stress et des conflits, l'accompagnement social des restructurations... Le psychologue formateur est un spécialiste de la formation professionnelle d'adultes, soutien aux apprentissages, conseils en orientation, bilans de compétence, aide à la réinsertion de personnes en grande difficulté... Le psychologue en libéral exerce essentiellement

* Jeunesse * Vie associative * Statistiques * Professionnels * Parents et Élèves * Presse   ------------------------------------------------- Haut du formulaire OK sur education.gouv.fr sur tous les sites de l'éducation nationale Bas du formulaire *   * Le système éducatif * École * collège * lycée * politique éducative * Concours, emplois, carrières * Bulletin officiel * Le ministre L'agenda du ministre Les membres du cabinet

masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies de l’école et expériences scolaires 73 5.1 Intégration et distribution 74 5.2 Éducation et utilité 74 5.3 L’égalité et le mérite 74 6 Conclusion 76 Sociologie de l’éducation (P. Rayou) 79 1 L’école et ses acteurs 79 1.1 Les pratiques enseignantes 79 1.2 L’expérience des élèves 81 2 L’école et ses savoirs 83 2.1 Une sociologie des savoirs scolaires 83 2.2 Une approche curriculaire 86 TABLE DES MATIÈRES 8 9 Sciences

A rendre pour le 04/11 Baptiste TTU Dossier BAC Economie / Gestion SOMMAIRE Thème 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers. Thème 2.1 : La recherche d’emplois. Thème 4.3 : La création et la reprise d’entreprise. Thème 1.1 1/ Présentation du candidat : Mr BALIZIAUX Baptiste étudiant au lycée Marcel Dassault en terminal

Remerciement C’est grâce à l’encouragement de M. RAFAOUI Abdelali et son soutien que j’ai obtenu ce poste de stagiaire, et je souhaite le remercier. Au cours de stage, j’ai pu mesurer l’importance que revêt le public des scolaires dans ce genre de structures. Ce public de groupes scolaires est le plus à même d’être intéressé par les infrastructures et l’encadrement du genre de celui de l’ENS. Je peux dire que ce stage s’est très bien déroulé. Tout au long de ces deux mois, M. RAFAOUI m’a laissé une très