Orientation scolaire et professionnelle

multidimensionnel de la discrimination, très présent en France. Cette tendance interroge sur le rôle des pouvoirs publics et le contenu des solidarités mises en œuvre[1]. La discrimination à l’école : le modèle républicain mis en cause Le système scolaire français repose sur le modèle d’intégration républicain, garant de l’égalité à l’école. Pourtant, on retrouve une discrimination prégnante causée par plusieurs facteurs. Dans un premier temps, l’école est un lieu où s’exprime la ségrégation spatiale

NOM- Prénom BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL GÉOMÈTRE TOPOGRAPHE Session 2011-2012 Entreprise d’accueil : *************************************************** SOMMAIRE * PRÉSENTATION DE L’ÉLÈVE 3 1. Identité, Cursus Scolaire. 3 2. Travaux effectués au sein de l’entreprise 4 * CONNAISSANCE DU SECTEUR PROFESSIONNEL ET DE SES METIERS 5 1. Définition générale d’un bureau de Géomètre Expert 5 2. Métiers, débouchés

d’intégration : chaque stade de développement doit rendre compte des rapports alternés et conflictuels entre affectivité et intelligence, de la même façon qu’il rend compte de l’évolution des rapports de l’enfant et de son milieu. ØLes deux orientations des conduites Selon le moment de développement où l’enfant se trouve, il a tendance à se tourner ou non vers le monde extérieur. Stade centrifuge : la construction de l’intelligence prédomine sur la construction personnelle et l’enfant a tendance

faire mon stage dans une boucherie car je sais que mon orientation scolaire ne se fera pas dans ce milieu je l'ai donc choisi pour découvrir un monde qui m'est inconnu, pour faire une expérience dans un milieu que je n'aurai jamais découvert . J'attendais de ce stage qu'il soit enrichissant mentalement car n'étant qu'un collégien le monde du travail m'est inconnu j'attendais qu'il puisse me faciliter les choix concernant mon orientation scolaire m'en faire apprendre plus sur les difficultés du travail

EVOLUTION D'UN ACCOMPAGNEMENT: DE L'ADAPTATION AU CHANGEMENT Domaine de compétence n°3 Communication professionnelle 1ere partie:travail en équipe pluridisciplinaire Sommaire Introduction......................

harmonieusement la formation professionnelle initiale et continue des candidats à l'enseignement pour les écoles enfantines et primaires. Elle contribue ainsi à l'épanouissement de la personnalité de ses usagers tout en garantissant un niveau d'exigences permettant la reconnaissance cantonale et intercantonale des titres d'aptitudes à l'enseignement qu'elle délivre. Suite à l'évaluation effectuée par la Conférence suisse des chefs de l'instruction publique (année scolaire 2003/2004), la HEP-VS, qui

Enseignement primaire: de 5 à 12 ans * Enseignement secondaire: de 12 à 18 ans. L'enseignement secondaire à temps partiel est possible à partir de 15/16 ans * Enseignement Supérieur: à partir de 18 ans  Scolarité obligatoire:  Chaque année scolaire commence le 1er septembre et se termine le 30 juin. Les enfants doivent aller à l'école du mois de septembre de l'année ou ils ont 6 ans jusqu'à la fin juin de l'année ou ils ont 18 ans. La scolarité obligatoire s'applique également aux jeunes mariés

centres d’examen La reconquête du mois de juin : la généralisation de l’expérimentation menée en 2008 Dans les établissements qui sont centres d’examen pour le baccalauréat, la durée de l’année scolaire est, de fait, écourtée pour permettre l’organisation des épreuves. Afin de rendre le temps scolaire ainsi perdu aux élèves et aux enseignants, une nouvelle organisation des épreuves a été expérimentée en 2008 dans 15 départements pilotes (ceux des académies d’Amiens, Besançon, Dijon et Rouen ainsi

. MON PARCOURS SCOLAIRE ANTÉRIEUR Formation antérieure 2008 – 2009 : ..................................................... Établissement : ...................................................................................... Langue étudiée : .................................................................................... Je possède le Brevet des collèges C.F.G. B2I collège A.S.S.R OUI 1 OUI 1 OUI 1 NON 1 NON 1 NON 1 OUI 1 NON 1 MON ORIENTATION ACTUELLE Intégrer

lui permettre de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté. L’acquisition d’une culture générale et d’une qualification reconnue est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique. L’intégration scolaire des jeunes handicapés est favorisée. Les établissements et services de soins et de santé y participent. Les écoles, les collèges, les