Observation Participative

évolution du pourcentage de la population ayant accès à l’eau potable, etc.) ; • les capacités locales (qualité de la formulation et de la mise en œuvre des plans de développement locaux et/ou de plans de développement communaux élaborés de manière participative, transparence dans la gestion des communes, etc.) ; • les capacités institutionnelles (définition d’un cadre de réglementation cohérent et adoption d’un schéma directeur pour l’amélioration du processus de décentralisation.) Les principaux indicateurs

Le trait d’union entre les acteurs, le travail mené par le tissu associatif et la participation solidaire des habitants ont permis de conforter le lien social et de pacifier les esprits.Les observations et données que nous avons relevées ont mis en lumière les caractéristiques d’un territoire en voie de développement. Des opportunités économiques et associatives s’ouvrent à la population. L’ensemble de ces forces et possibilités constitue un enjeu

choses et on veut développées de nouvelles images, chacune étant imparfaites. Définition de « Théorie des organisations » : Une théorie des organisations est un ensemble de propositions générales au sujet de ce que sont les organisations et ses observations sont tirées de l’interprétations des phénomènes sociaux. Liste des théories : Théorie de la bureaucratie (Weber) : une organisation doit être organisée de façon rationnelle en éditant des règles de principes, de fonctionnement. Théorie du

Interculturel et Travail Social n Celle tendant de dégager les indices de lecture, pour étudier la composante nationale de la culture (D. Bollinger et G. Hofstede), au travers d’enquêtes avec interviews, questionnaires, analyse de discours, observation directe, tentant de gérer avec vigueur la valeur prédictive, l’effet d’Heisenberg (qui fait que quiconque observe perturbe), usant du procédé de triangulation de E.J Webb et D.T Campbell, ou des questionnaires de F.E Fieldies sur “le collègue moins

continue de peser sur notre environnement, ce qui a nécessité la mise en œuvre d’un plan d’action de développement durable. 2. Plan d’action de développement durable Il s’agit d’une vision globale, intégrée et cohérente, fondée sur une approche participative de tous les acteurs concernés. Dans le cadre de cette nouvelle vision, une stratégie nationale qui fait de la protection de l’environnement une préoccupation majeure et un objectif central du développement socio–économique a été appliquée depuis

cas actuellement).   Ces fonctions seront assumées avec le soutien et la collaboration de la Direction. Les animateurs et la Direction établiront annuellement un rapport qui permettra de construire le programme de l’année suivante à partir des observations faites et des évaluations.   3. Contenu du programme d’animation L’animation est l’un des outils essentiels pour donner du sens au projet de vie individuel et doit procéder d’un engagement de toute la structure. Le projet d’animation doit avoir

étudiants des Licences de la façon suivante : − − Licence Appliquée (LA) : semestre 2 de la deuxième année de la licence (L2) Licence Fondamentale (LF) : semestre 1 de la troisième année de la licence (L3) METHODES PEDAGOGIQUES − − Interactive et participative Approche inductive CUIES – Université de Sfax 2/6 Syllabus du Module « Création d’Entreprises » − − Version 1.2 – Septembre 2008 Exercices Pédagogie par projet METHODE D’EVALUATION − − − Remise d’une série de travaux écrits (Rapport) sur

les autres disciplines de gestion. La recherche est encore au stade d’accumulation des faits et des données. Cette remarque nous pousse à recourir à une démarche d’enquête qualitative qui présente plusieurs avantages. D’abord, elle favorise une observation intense d’une situation dans son contexte. Ensuite, elle donne la possibilité au chercheur d’être près des objets étudiés en permettant une compréhension à la fois globale et approfondie d’un phénomène spécifique. Enfin, elle favorise une analyse

est respectée. Suite à l’énonciation générale de deux moyens de collectes d’information, dressons une liste précise et détaillée des méthodes utilisées en ergonomie (selon http://www.pistes.uqam.ca/v9n1/articles/v9n1a3.htm) : 1. Observations et entretiens ouvert : il s’agit d’observations ouvertes (in situ) du travail complété par des questions dont les réponses et commentaires sont recueillis simultanément à la réalisation du travail. 2. Questionnaire de douleur : questionnaire

« Favoriser l’émergence des potentialités de l’enfant par la mise en œuvre d’un projet individualisé d’accompagnement (PIA)4, élaboré en concertation avec les parents par la prise en compte de leurs attentes». Celui-ci est présenté à la famille après une observation de six mois au sein de l’établissement, suivant son entrée, et est réactualisé une fois par an. Le but étant de privilégier l’autonomie de l’enfant et son insertion sociale. Chaque enfant bénéficie de ce PIA, quelques soit ses difficultés celui-ci