Observation Participative

Les acteurs économiques 4. Les acteurs sociaux et culturels 5. Les ONG 6. Les réseaux 7. Les acteurs financiers 8. Le processus participatif * Comment appréhender le contexte institutionnel du développement ? * Comment mener une observation territoriale ? Analyser :- les conditions de l’intervention économique et sociale ; -les modalités de sa mise en œuvre ; -et l’ingénierie sur laquelle elle repose.

faire, le chercheur pourra réaliser des entretiens ouvert, semi directif, directif. Ces entretiens laissent l’opportunité à l’interrogé d’avoir un temps de parole pour exprimer ce que le sujet l’inspire. Le chercheur pourra agnèlement réaliser une observation qui peut être direct, participante ou dissimulé. La méthode quantitative comme son nom l’indique, interroge énormément de personnes mais l’entretien est de « moins bonnes » qualité. Le but de cette méthode est de mesurer et quantifier des phénomènes

c) La prise en compte des Sociétés financières Bibliographie Observations Evaluation prévue Etape 1 de la compétence : Identifier les flux réels et les flux monétaires. Introduction Explications (questions, commentaires…) Moyens Méthodes choisies (participatives. Les exemples prévus Introduction : I/- Les flux économiques : Les flux représentent les mouvements de biens

participatif, l e mo n t a g e e t l a p l a n if ic a t io n d e p r oje ts , l a mé th od ol og ie d u tr avail social, de l'animation sociale et du renforcement du capital social et du lien social, l'approche genre, l'approche droits, l'approche participative, etc. • D e s o u t i l s o p é ra t i o n n e l s , à s avoir tou s l e s in s tr u me n ts maté r ie l s e t immatériels de mise en œuvre des 3 grands axes d'interventions précités. La gamme de cette catégorie d'outils couvre un très large spectre

conscience de la notion de danger, acquisition d’autonomie, assurer sa sécurité et celle des autres. - Développement du contact physique, travail en groupe, concentration et respect des autres à la fois par aide à la parade mais aussi par la simple observation. Malgré les limites physiques qui existent, la liberté, le plaisir, la curiosité permettent un travail d’initiation puis de perfection des arts de la piste. Il serait dans un second temps très intéressant de faire un travail de théâtre et de

prendre toutes les décisions relatives à son activité. Concrètement, la décentralisation peut se matérialiser par la direction par objectifs (DPO) où des objectifs sont attribués aux subordonnés (Peter DRUCKER - 1909-…) , voire par la direction participative par objectifs (DPPO où le personnel est associé à la fixation et négociation des objectifs (Octave GELINIER - 1916-…) . 3) Le comportement des dirigeants : A) La maîtrise de l’incertitude selon Michel Crozier (1922-…) : Selon Crozier,

13 février Travaux de groupe sur le cas « Secobat », puis corrigé en plénière : proposition d’un groupe et débat, avec apports de l’enseignant Approche sociologique du changement Cartographie des acteurs et choix d’une démarche directive ou participative Série de diapos : l’approche sociologique du changement (d’après P. Morin et E. Delavallée) Enseignant : PP 5 27 février Découverte des notions clés de la théorie des conventions Etude du cas « Kéramex » (H. Amblard et al.) Enseignant

les personnes accueillies et accompagnées en établissements et services sociaux et médico-sociaux puissent être écoutées, soutenues et défendues par un Garant des Droits et des Libertés. Celui-ci ayant en charge de recenser les problèmes et les observations et de les faire connaître à cette Commission de « droit commun » dont la fonction départementale devrait être déclinée au sein de chaque Association gestionnaire. Dans ce même sens, obligation devrait être faite à chacun des « systèmes d’évaluation

 Approche méthodologique 1-UF3 Méthodologie de l’observation Observation directe du comportement Introduction : Dans ce travail de Méthodologie d’Observation Directe du Comportement, je vais essayer de vous démontrer tout l’intérêt de cette méthodologie grâce à l’histoire de Philippe qui est résident sur mon lieu de stage. Nous y découvrirons l’environnement et les différents acteurs, ainsi que les particularités

que ni W. ni sa maman ne savent à quel moment il faut se brosser les dents ni comment. Ils ne savent pas non plus quelles sont les conséquences d’une mauvaise hygiène bucco-dentaire. En sortant de la chambre je transmets à mes collègues mes observations et suggère de mettre en place une séquence éducative sur le brossage de dents car je m’inquiète des conséquences d’une mauvaise hygiène dentaire. L’équipe est d’accord. A 12H30 je retourne auprès de W. et de sa maman et ils viennent de finir