Nourrir Les Hommes Geographie

part de son enseignement, un professeur de géographie. Il fut même le premier philosophe à introduire cette discipline à l’Université, avant que la première chaire de géographie ne soit elle-même créée pour Karl Ritter, à Berlin, en 1820. C’est d’ailleurs beaucoup plus par ses cours de géographie que par ses cours de logique ou de métaphysique qu’il a pu acquérir très vite une certaine notoriété auprès de ses concitoyens : « Ce professeur de géographie qui voulût un jour savoir ce qu’est le jugement

| | | | | | | |Leçon 1 : Nourrir les Hommes |7h |Autosuffisance – malnutrition- sous alimentation – système de | | |Dans chaque partie le cas du brésil fait l’objet d’une étude précise | |production agricole – agriculture

Tant que les hommes se contentèrent de leurs cabanes rustiques, tant qu’ils se bornèrent à coudre leurs habits de peaux avec des épines ou des arêtes, à se parer de plumes et de coquillages, à se peindre le corps de diverses couleurs, à perfectionner ou à embellir leurs arcs et leurs flèches, à tailler avec des pierres tranchantes quelques canots de pêcheurs ou quelques grossiers instruments de musique ; en un mot tant qu’ils ne s’appliquèrent qu’à des ouvrages qu’un seul pouvait faire, et qu’à

ressources terrestres Sommaire 1. Nourrir les hommes Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources naturelles au Tchad 2. L’eau, ressource essentielle Étude de cas n° 2 : Le lac Tchad Séquence 4 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Nourrir les hommes Problématique Notre planète arrivera-t-elle à nourrir de plus en plus d’habitants ? Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources alimentaires naturelles au Tchad A. Géographie de la faim dans le monde

condamne les doctrines politiques de Lamennais CL : Le mennaisianisme reste un héritage durable ! La reconstitution de l’encadrement -Parallèlement, renouveau de l’encadrement clérical : Ex : recrutement massif de jeunes prêtres -Nouvelle géographie : encadrement assuré (grand Ouest, Sud-Est, Est et Massif central à l’exception du Limousin) & les zones déficitaires (nord du Bassin parisien, Champagne, Centre, Sud-Ouest aquitain) -L’Eglise peine à suivre le rythme de croissance urbaine (discours

Christian VANDERMOTTEN, Bernard DEZERT, L’identité de l’Europe. Histoire et géographie d’une quête d’unité, Paris, Armand Colin, 2008. CHAP 1 : Limites, identité et diversité de l’Europe Une extrémité de l’Eurasie L’Europe formalisée par la géo du XIXè s. est un petit continent de 10 millions de km2, 1/15 des terres émergées, limité à l’Est par l’Oural imposée par Pierre le Grand, qui voulait affirmer une identité européenne de la Russie. Au S-E, limite classique : crête du Caucase. Limite classique

les mirages de la distinction ● Géographie et modalités de la fermeture des espaces résidentiels en France Septembre 2004: ● Mobilité et territorialité en Océanie ● L'inversion thermique dans un vallée du centre de l'Aquitaine ● La localisation de l'industrie aérospatiale américaine: un siècle d'évolution ● La coupe urbaine analytique, Application aux faubourgs de Fort-De-France Décembre 2004: ● Ruraux et citadins en Afrique Noire: une géographie métisse ● Au-delà de l'opposition

GEOGRAPHIE DU MAGHREB ET DU MOYEN-ORIENT : ESPACES & SOCIETE CM1 INTRODUCTION A LA GEOGRAPHIE DU MOYEN-ORIENT Contenu I. Le Maghreb /Moyen-Orient : une région homogène ? ______________________________________ 1 A. Une religion dominante : l'islam _____________________________________________________________ 1 1) 2) le berceau des civilisations et des religions monothéistes _________________________________________________ 1 Des musulmans non arabes et des Arabes non musulmans

Charles IX change entre 40 et 110 d’habitation par an. - Après l’installation du Roi à Versailles il met en place de nombreuses enquêtes pour connaître son peuple. Et prend à son service des cartographes dont Nicolas Sanson pour mieux connaître la géographie de son pays. 2) Développement du pouvoir administratif. Le Roi à de nombreux agents à son service pour l’aider dans les contrées reculées à diriger et à l’informer. -1515 : 4 mille agents -1565 : 46 000 agents Ces agents permettent au Roi

CONTRADICTIONS …………………………………….41 Leçon 3 : LA CONDITION OUVRIERE ET LES REVOLTES CONTRE LE SYSTEME LIBERAL …………………………………………………………………………………….………41 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE …………………………………………………….….42 CHAPITRE I : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ....43 Leçon 1 : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ……………43 Leçon 2 : METHODOLOGIE D’EVALUATION : LE COMMENTAIRE DU DOCUMENT …44 CHAPITRE II : LA PLANETE TERRE …………………………………………………………...45 Leçon 1 : LA TERRE :