Note De Synthèse Crèche

contradictoires, ambigus et non explicites. Prenons l’exemple d’une municipalité, le maire de cette commune souhaite améliorer le logement social, ouvrir de nouvelles crèches, créer de nouvelles infrastructures pour les jeunes et les personnes âgées et en même temps, il voudrait réduire les impôts locaux et équilibrer le budget de sa commune. On note non seulement une pluralité d’objectifs mais également une certaine contradiction dans ces objectifs. Par ailleurs, d’autres objectifs non explicites sont prioritaires

tendre, pour un même niveau de ressources, à accroître les produits des activités publiques, ou pour un même niveau d’activité, à nécessiter moins de moyens 14». 3. Le contrôle de gestion, outil d’évaluation des politiques publiques ? Nous avons noté qu’une des innovations de la LOLF est de permettre l’évaluation des politiques publiques15 a posteriori, notamment par la production de rapports annuels de performance (RAP). Dans l’esprit, cette démarche se rapprocherait davantage de l’évaluation

versées directement aux ménages, qui peuvent être en espèces (pensions de retraite) ou en nature (remboursements de soins de santé) ; – des prestations de services sociaux, qui désignent l’accès à des services, fournis à prix réduit ou gratuitement (crèches, hôpitaux). • Les prestations sociales peuvent répondre à trois logiques : – Une logique d’assurance sociale, dont l’objectif est de prémunir contre un risque de perte de revenus (chômage, maladie, vieillesse, accident du travail). Les prestations

pour une compréhension optimale de leur combinaison. Ici, le lien entre les trois registres de la praxis psychomotrice, clinique, théorie et technique est en filigrane et l’absence de la description d’une clinique est liée au choix d’une rédaction de synthèse. Les chemins pointés par cet index sont autant d’horizons destinés à guider l’utilisateur d’un ouvrage. Il nous rappelle avant tout que la psychomotricité met le corps en mouvement, l’oriente dans l’espace et rythme son temps en vue d’une adaptation

sont les produits physiques du projet exprimés en quantité, qualité et coûts. Ils résultent du processus de transformation des moyens et représentent donc le produit direct de l'investissement.  Exemple: - cadres formés en formulation de projet; - crèche aménagée et équipée. I.1.8. Activités Ce sont l'ensemble des processus et des opérations de transformation des moyens pour l'obtention des résultats.  Exemple: - organisation des actions de sensibilisation; - organisation d'un séminaire de formation

performant Développer les relations avec l’école (Evolution, défense du diplôme,…) Maintenir le contact amical entre les anciens (réseau, annuaire, rencontres conviviales,…) Développer les actions de solidarité Note moyenne Répondants de moins de 65 ans 4,19 3,80 3,44 3,37 2,77 Note moyenne Répondants de 65 ans et plus 3,84 3,70 3,49 3,68 3,31 Les répondants de plus de 65 ans sont dans 72% des cas des membres (au sens de cotisants) de l’association d’alumni, c’est beaucoup plus que parmi les

détermine un taux d’absentéisme calculé à partir de quatre demi-journées d’absence par mois. Ce taux apparaît 8 « Les actes de violence à l’école en 2003/2004 », Note d’information n° 4/. 2 5. Octobre 2004, Ministère de l’Education nationale. 9 Ministère de l’éducation nationale, direction de l’évaluation et de la prospective, note d’information, février 2004. IGAS Le travail social auprès des jeunes en difficulté dans leur environnement Juillet 2005 10 plus élevé que toutes les

en forte baisse par rapport à celle de 2012 (11) et relativement basse comparé aux années précédentes (9,2 en 2011 ; 8,8 en 2010 ; 9 en 2009 et 9,3 en 2008). Les 17 postes offerts à l’agrégation interne ont été pourvus, le dernier reçu ayant une note moyenne de 11,9 en hausse par rapport aux années précédentes (11,1 en 2012 ; 10,9 en 2011 ; 11 en 2010 ; 10,55 en 2009 et 10,67 en 2008), la moyenne des candidats admis étant de 13,16 (contre 12,23 en 2012 ; 11,68 en 2011 ; 12,38 en 2010 ; 11,73

départementaux des personnels territoriaux pour les concours des catégories B et C VI. Autorités organisatrices Filières Catégorie CENTRES DE GESTION MEDICO-SOCIALE A Secteur médico-social : Médecins, Sages-femmes, Coordinatrices de crèches, Psychologues, Puéricultrices Secteur médico-technique : Biologistes, vétérinaires et pharmaciens Secteur social : Conseillers socio-éducatifs B Secteur médico-social : Infirmiers, Rééducateur Secteur médico-technique : Assistants médico-technique

permettent de réduire ces inégalités en partie, puisque l’on constate (document 4) que la communauté de communes du nord de la Martinique et la communauté d’agglomération de l’espace Sud Martinique réunissent chacune des communes plus ou moins riches. On note cependant que la communauté d’agglomération du centre de la Martinique ne réunit que des communes plutôt aisées. 5. La communauté d’agglomération Montpellier Agglomération (document 5) rassemble des communes dont les habitants ont des revenus très